出示

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生字学习了，我们再来读读这首诗，看看谁能读 得字正腔圆，而且能读出诗的节奏？点名读

嗯，谁再来读一下，读出诗的节奏美？（师评价：我听出了节奏美。）

谁能像他这样再读一遍？

这首诗我们一般都在第

2

个字这里停顿一下。好的，现在我们进行男女比赛读，看是男同学读得

好，还是女同学读得好？先男同学先来，好，女孩子来。好的。

古诗还有很多种读法，等我们了解诗意，体会到诗的感情 后，还可以根据自己的理解来读。

三、

理解诗句，体会诗境。

过渡语：古诗读好了，想不想具体了解这首诗写了飞将军 李广的什么故事？

那么就快来理解诗句的意思吧！

不过在学习之前，

老师想让大家回忆一下，

以前 我们在理解诗句

的时候，用过怎样的学习方法？（联系看图、工具书、上下文、课下注释 ）（师出示）。

请同学们用这几种方法自由读古诗，

不懂的做好标注，

然后四人小组进行合作学习讨论，

等会告

诉老师，你们读懂了什 么？现在开始四人小组学习！

1

、学生小组互助，理解诗句。

2

、小组汇报、同学互动交流，教师适时指导。

刚才我看到同学们都很积 极地交流学习成果，现在我们来汇报一下你不习这首古诗的情况，你

学会了什么呢？

“ 林暗

//

草

/

惊风，将军

//

夜

/

< br>引弓。”的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你从哪里知道是在昏暗的树林里呢？哪个字？

猛虎。

谁再接着来说，你读懂了什么？

你是 怎么弄懂这句话的意思的？（联系上下文）谁再来把第

2

句意思 说一遍。

你从哪个词语知道李广将军拉弓射箭呢？

（每个词语的 意思连起来，

就就是词义相加。

）

< /p>

谁来说说第三句是什么意思？你用什么方法理解这句话的意思的？你怎么知道平明是早上的 意

思呢？（课下注解）把这个词语的意思连接起来就是这句话的意思。谁再来把这句话的 意再说一遍。

你是用什么方法

我们理解诗句的方法有很多，还有谁理解了第四句诗的意思。谁再来说一下？“没”这里 指白羽

刚刚我们每句话的意 思，

谁来把整首诗的意思说一遍？谁来再说一说？我们把每句诗连起来，

就

是这首诗的诗意，刚刚我们在学习古诗中运用了联系上下

诗意弄明白了，就让我们再来读读这首古诗吧！

四、讲故事，内化积累，悟诗情。

每句诗就是一幅画面，读着读着，你的眼前就一会出现一幅幅 画面，把话面连起来就是一个故

事，请大家大胆发挥想象，想想故事发生的时间，地点， 起因，经过，结果又如何呢？可以先和同学

两人先说说，呆会我请同学来说一说。

1.

生讲故事。

谁来说一说？

2.

师讲故事，学生说相应诗句。

师：老师也想讲一讲这个故事，可以吗？请大家跟我合 作，我讲到哪句诗，请大家背出相应的诗

句。好不好？

师生合作

。

1

、在一个漆黑的夜晚，李广带着土兵昏暗的树林中射猎，在阴森森的树林里，草突然被 风吹动，

呼呼作响，真让人感到害怕紧张。

< br>2

、当人在这伸手不见五指的夜晚，早已失魂落魄，将军却连忙拿出弓箭，

早已拉开弓，搭好

箭，运足了气力，嗖的 一声，射出了白箭。将军临危不乱，镇定自若。

3