四年级下册图形的平移教案
关键字密度-
教学
内容
教学
目标
重点
难点
教学
准备
图形的平移
书本第
64
－
65
页例题
,
完成想想做做
1-3
题。
07/04/19
周四
1
、通过操作性的系列活动，使学生能按要求画出简单的平面
图形平移后的图形。
2
、在操作、交
流、讨论、辨析等活动中，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3
、创设活动情境，使学生能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验
，感受该知识的生活价值。
重点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质。
难点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。
长方形纸和正方形纸等。
教
学
过
程
教
学
环
节
复
习
铺
垫
过
程
目
标
教
师
活
动
学
生
活
动
教学反思
一、创设情境
导入：
1
、师用图片在画有方格的磁性黑板上
演示：一个小亭子从左移到右。
让学
生进一步了
师：小亭子做的是什么运动？（板书：
解平移的特征
，为后
平移）
续学习铺垫。
往哪个方向平移的？它
向右平移
了几格？你是怎么知道的？
2
、小结：为了能看清平移的情况，用
虚线表示平移前的图形，
实线表示平移
后的图形，用箭头表示平移的方向。
仔细观察。
学生操作。然后同桌学生
一个提要求，一个操作。
教
学
环
节
探
究
与
操
作
过
程
目
标
教
师
活
动
二、探究与操作：
1
、引导学生把这个小亭子向下平移
5
格，
你会吗？怎么画出来？师：
你能把
小亭子从左上方平
移到右下方吗？
师：你是怎样平移的？
2
、指导学生画出平移图。
（教师根据学生的操作与汇报及时板
书）
3
、组织交流不同的移法：还可以怎样
平移
到现在这个位置？
教师巡视并进行个别指导。
4
、师：我们研究过平行线，谁会画平
行线？
出示一根直尺和一把三角尺
师：
利用直尺和三角尺就能很快画出平
行线，谁会？
5
、教师指导：让三角尺沿直尺平移，
< br>平移前沿三角尺一边画一条直线，
平移
后再画一条直线。
三、巩固发展：
< br>1
、组织学生完成
“想想做做”
第
1
题：
学生独立观察后，完成书上填空。
组织交流反馈方法。
学
生
活
动
小组内学生进行操作。然
后
用
图
表
示
出
< br>平
移
的
过
程，再相互说一说，是怎
样平移的。
学生进行大组汇报。
个别说。
独立画。
个别展示画。
同桌学生相互数平移的格
数。
教学反思
通过自主操作，
培养学生探究和合作
能力
发散学生思维，
培养空间观念
让学生掌握平移
的方法。
要
教
给
学
生
平移的方法，认
清
一
个
点
为
参
照物，
平移的时
候
一
定
要
弄
清
从
什
么
方
向
平
移，以及平移的
格
子
也
要
数
清
楚
，有的学生还
搞不清。