3.

精读第

4

——

8

小节，感受嫦娥的心灵美

过渡导读：

嫦娥奔月的画面美，

画中嫦娥的 心灵更美。

请同学们默读课文

4

——< /p>

8

小节，

用自己喜欢的阅读符号标出文中 描写嫦娥的相关句子，

仔细读一读这些句子，

想想嫦娥究竟

是怎样一个人？并在空白处写下自己的读书感悟。

（

1

）学生默读，教师巡视指导。

< br>

（

2

）学生汇报有关描写嫦娥 的语句，教师根据汇报适时出示幻灯片。

【预设一】幻灯片出示：

后羿的妻子 嫦娥，

是个美丽善良的女子。

她经常接济生活贫苦的相亲，

乡亲们都非常喜

欢她。

①引导学生抓住重点词语“美丽善良”“经常接济”谈体会。

重点引导：请同学们展开想象，嫦娥是怎样接济乡亲们的？

师小结：这种给予物质上的具体援助就叫“接济”。

②指导有感情地朗读。教师板书：美丽善良

【预设二】幻灯片出示：

嫦娥心里想 ，

让这样的人吃了长生不老药，

不是要害更多地人吗？于是，< /p>

她便机智地与

逢蒙周旋……眼看就要搜到百宝箱了，嫦娥疾步向前 ，取出仙药，一口吞了下去。

①学生汇报自己的读书所悟。

②抓住“周旋”一词创设情境，引导学生深刻感悟嫦娥形象

课件出示：

当逢蒙手提宝剑威逼他时，嫦娥——

当逢蒙见威逼不成转而苦苦哀求她时，嫦娥——

嫦娥是怎样与逢蒙周旋的呢？请同学们展开联想说一说。

采访“嫦娥”：你为什么要与逢蒙周旋呢？

< br>从这里你看到了一个怎样的嫦娥？（聪明、机智、勇敢、舍己为民、为民造福）

（教师板书：为民造福）

（

3

）感悟逢蒙形象，体会反衬的写作手法。

< /p>

①这里面还出现了一个叫逢蒙的人，

他是怎样一个人？（教师板书 ：奸诈贪婪）你还能

从哪些词语体会到逢蒙的奸诈贪婪？

指导抓住“假装生病、迫不及待、威逼、翻箱倒柜”等词语体会逢蒙的奸诈贪婪。

②从这些词语中，

你仅仅看到了逢蒙的奸诈贪婪 吗？还能体会到什么？

（体会到嫦娥的

机智勇敢）

教师小结：

从反面人物逢蒙的奸诈贪婪上，

让我们更加感受到嫦娥的机智勇敢，

为民造

福 ，这种为了突出某一重要人物或事物，

将相反或相对立的人物、

事物、景物放在一起对照

的一种写作方法叫“反衬”。（教师板书：反衬）

（

4

）指导读好重点词语 ，读出人物的特点来。

【预设三】幻灯片出示：

啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢

!

指名读，谈感受。

(

嫦娥与后羿的感情深厚，情感真挚。

)

4.

说话练习，整合嫦娥形象

读到这儿，

你能说说乡亲们为什么非常想念嫦娥了吗？请用

的句

式说一说。

环节三、总结

----

积累拓展，读写训练

（四）归纳总结，指导复述

通过对故 事中重点语句的感悟，

我们认识了美丽善良、

为民造福的嫦娥，

也了解了故事

的主要内容。

这么美丽的 神话故事，

你想不想把她讲给更多的人听？下面我们就来练习复述

故事。

怎样才能把这个故事复述好呢？请看大屏幕（课件出 示复述要求）：

复述要求：

①文脉清晰：抓住故事的起因、经过、结果。

②抓住主次

:

抓住能反应人物特点的词句、情节进行复 述，次要的内容可以舍弃。

③尽量做到声情并茂。

1.

结合课本，自由练习复述。

2.

同位间互相练习复述。

3.

指名复述，集体评议。评选出故事大王。

（五）巩固训练，拓展练笔

1.

学习文中的反衬手法，练习写一个小片段。

（

1

）

在 本课的学习中，

我们还了解了反衬的写作手法，

下面我们再来读 一个片段。

（课

件出示）

每次都很认真地完成。在不多的完 成者中，次

次都有你的名字。

有时甚至连老师都忘了去检查的作 业，

别的同学更是不会去做，

而你却依

然不声不响地完成了。

（

2

）说说短文是如何运用反衬手法表现人物特点的？

（

3

）你能学习文中的这种反衬手法来写一个小片段吗？< /p>

（学生思考后动笔写话）