七年级下册 语文文言文阅读训练及答案(Word版)
散文分类-
七年级下册
语文文言文阅读训练及答案（
Word
版）
一、部编七年级语文下册
文言文阅读
1
．
文言文阅读
（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。予独
爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不
枝，香远益清，亭亭净植，可远
观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花
之君子者也。噫！菊之爱，陶后
鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。<
/p>
（选自周敦颐《爱莲说》）
（乙）黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，
是天限之木也。植此宜生怜悯之
心。予新授一名曰
“
知命树
”
。天不使高强争无益故守困厄为当然。冬
不改柯，夏不易叶，
其素行原如是也。
……
困于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可悯者，岁长一寸是
已。至闰年反缩
一寸，其义何居？岁闰而我不闰，人闰而己不闰，已见天地之私；乃非止
不闰，又复从而
刻之。是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。乃黄杨不憾天
地，枝叶较他木加
荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此树当为木之
君子。莲为花之君
子，茂叔知之；黄杨为木之君子，非稍能格物
①
之笠翁
②
孰知之哉？
（选自李渔《闲情偶寄》）
【注释】
①
格物：穷究事物的道理。
②
笠翁：李渔，字谪凡，号笠翁。
（
1
）用
“/”
给下面句子
断句（限断两处）。
天
不
使
高
强
争
无
益
故
守
困
厄
为
当
然。
（
2<
/p>
）根据《古汉语常用字字典》提供的部分义项，为下列加下划线字选择恰当的解释。
①
其素行原如
是也（
________
）
A.
朴素，质朴
B.
向来，平素
②
< br>乃黄杨不憾天地（
________
）
< br> A.
遗憾，心感不足，不满意
B.
怨恨
（
3
）用现代汉语写出下列句子的意思。
①
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，
宜乎众矣。
②
是天地之待黄杨，可谓
不仁之至，不义之甚者矣。
（
4
）（甲）（乙）两文都提到了
“
君子
”
，但各有所侧重。请结合两文内容，写出你对
“
君
子
”
形
象的理解。
【答案】
（
1
）天不使高
/
强争无益
/
故守困厄为当然。
（<
/p>
2
）
B
；
B
（
3
）
①
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
对于牡丹的喜爱，人应当很多了。
②
这样（看来）天地对待黄杨，可以说是不仁不义到了极点。
（
4
）
莲花虽生长在淤泥中却不沾染污秽，虽经过清水洗涤但不显得妖艳，中通外直，不蔓
不枝
，香气远播，洁净挺立，可见君子洁身自好、正直不阿、庄重质朴的坚贞品质；黄杨
虽每
年只能生长一寸，闰年不长反缩，是受到天命限制的树，但它的枝叶却比别的树更茂
盛，
可见君子不争不显不露、安守困境、低调知命、宽容大度的美好精神。
【解析】
【分析】（
1
）本句可注意这是一个因果复句，
“
故（所以）守困厄为当然
”
表示结
果，原因有两个，一是
“
天不使高
”
，写
“
天
”
的原因；二是
“
强争无益
”
，写黄杨自己的原因。
故在
“
强
”
和
“
故
”
之前断开。
（
2
）
①“
其素行原如是也
”
的意思是：它向来就是这样的。所以
“
素
”
的意思是
“
向来，平
素
”
，选
B
。
②“
乃黄杨不憾天地
”
的意思是：而黄杨并不因此怨恨天地。所以
“
憾
”
的意思是
“
怨恨
”
，选
B
。
（
3
）此句中重点的词有：
①
同
，像
……
一样；宜，应当；众，多。
②
是，这样（看
来）；谓，说；至，极点。
（
4
）
两篇文章都是借物喻人，以莲和黄杨喻指君子。甲文，
“
出淤泥
而不染，濯清涟而不
妖
”
写莲高洁质朴
，喻指君子的洁身自好、庄重质朴；
“
中通外直，不蔓不枝，香
远益清，
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
”
写莲的正直，喻指君子的刚正不阿、志洁行廉；
“
天不使<
/p>
高，强争无益，故守困厄为当然
”
，写黄
杨不争不抢、低调知命，喻指君子的安守困境；
“
乃黄杨不憾天
地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉
”
，写
其不怨天
地，喻指君子的宽容大度。
故答案为：
⑴
天不使高
/
强争无益
/
故守困厄为当然
。
⑵
B<
/p>
、
B
⑶
①
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人
呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了
②
这
样（看来）天地对待黄杨，可以说是不仁不义到了极点。
⑷
莲花虽生长在淤泥中却不沾染污秽，虽经过清水洗涤但不显得
妖艳，中通外直，不蔓不
枝，香气远播，洁净挺立，可见君子洁身自好、正直不阿、庄重
质朴的坚贞品质；黄杨虽
每年只能生长一寸，闰年不长反缩，是受到天命限制的树，但它
的枝叶却比别的树更茂
盛，可见君子不争不显不露、安守困境、低调知命、宽容大度的美
好精神。
【点评】
⑴
本题考查文言语句的断句。解答此题首先要理解语句的意思，，根据现代汉语
的
语法进行断句。
⑵
本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理
解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语
进行积累。
⑶
本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于
< br>原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确
< br>理解。
⑷
< br>本题考查考生对位置内容的理解和分析能力。解答此题要整体感知文章，理解文章的内
容，感悟作者的情感，结合文章的关键语句进行分析理解。
【参考译文】
甲：水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从
唐朝以来世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污
< br>秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝
节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵
者；莲花，是花中的君子。唉！对于
菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的
喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹
的喜爱，当然有很多人了。
乙：黄杨每年长一寸，一点也不多长，到闰年反而会缩
短一寸。这是一种受到天命限制
的树，种植的时候应该有怜悯的心情。我新给它起了一个
名字叫做
“
知命树
”
< br>。天不让它长
高，勉强去争没有用，所以把安守困境看作理所当然。冬天不改变枝
条，夏天不改变叶
子，它一向就是这样的。
……
受到天命的限制，又能从中自我保全，这不是知命的君子才能
做到吗？最可怜的
是，一年长一寸也就罢了，到闰年反而缩一寸，这是为什么呢？闰年虽
然多了一个月，黄
杨却不能增长，别人都有增长而只有黄杨不能，已经显得天地不公，甚
至不但不能多得，
还要克扣，这样看来天地对待黄杨，可以算是不仁不义到极点了。而黄
杨并不因此怨恨上
天，枝叶比别的树更茂盛，反而像是感激上天一样，这是知命的事物中
更知命的了。莲是
花中的君子，黄杨就是树中的君子。莲是花中的君子，周敦颐能知道；
黄杨是树中的君子
，除了稍微能够推敲事物道理的李渔，还有谁知道呢？
2
．
阅读下面的文字后，完成下列小题
河中石兽
沧州南一寺临河千
,
山门圮于河
,
二石兽并沉焉。阅十余岁
,
僧募金重修
,
求二石
兽于水中
,
竟
不可得
< br>,
以为顺流下矣。梓数小舟
,
曳
铁钯
,
寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中
,
闻之笑曰
:“
尔辈不能究物理。是非木柿
,
岂能为暴涨携之去
?
乃石性坚
重
,
沙性松浮
,
湮于沙上
,
渐沉渐深耳。
沿河求之
,
不亦颠乎
?”
众服为确论。
一
老河兵闻之
,
又笑曰
:“
凡河中失石
,
当求之于上流。盖石性坚重
,
沙性松浮
,
水不能冲石
,
其
反激之力
,
必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深
,
至石之半
,
石必倒掷坎穴中。如是再啮
,
石
又再转。转转不已
,
遂反溯流逆上矣。求之下流
,
固颠
;
求之地中
,
不更颠乎
?”
如其言
,
果得
于数
里外。然则天下之事
,
但知其一<
/p>
,
不知其二者多矣
,
可据理臆断欤
?
（
1
）解释下列加下划线词语在句中的意思。
①
竟不可得
________
②
湮于沙上
________
③
可据理臆断欤
________
（
2
）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①
是非木柿
< br>,
岂能为暴涨携之去
?
②
转转不已
,
遂反溯
流逆上矣。
（
3
）下列对文章的分析理解
,
不正确的一项是（
）
A.
这则故事说明天下事物虽有共同
的规律
,
但又有各自特殊的性质原理
,
切不可臆断。
B.
< br>文章最后一句以简短的议论作结
,
起到画龙点睛的作用<
/p>
,
揭示出文章的主旨。
C.
本文文笔简约精粹
,
说理
明畅透辟
,
故事意味隽永
,
发人深思。
D.
文中的
寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题
,
他们会出错是
因为遇到的情况比
较特殊。
【答案】
（
1
）终了，最后；埋没；主观地判断
（
2
）
①
这不
是木片，怎么能被大水带走呢？
②
不停地转动，于是（石头）反而逆流而上了。
（
3
）
D
【解析】
【分析】（
1
）本题中的
“
臆断
”
是
“
主观地判断
”
；
“
竟
”
是古今异义词，
“
终
了，最
后
”
的意思。（
2
）
①
句中的
“
是（这）、岂（怎么，哪里）、为（被）
”
几个词是赋分点；
②
句中的
“
已（停止）、遂（于是，就）、溯（逆流而上）
”
几个词是赋分点。
（
3
）
D
项
，能从客观实际出发全面分析问题是
“
老河兵
< br>”
，老河兵因为常年与河流打交道，
对河流的水、石、泥
沙等习性有更细致的了解，因而能得出正确的结论。而文中的寺僧和
讲学家都犯了脱离客
观实际的错误。据此，答案为
D
。
故答案为：
⑴
①
终了，最后
；
②
埋没
；
③
主观地判断
⑵
①
这不是木片，怎么能被大水带走呢？
②
不停地转动，于是（石头）反而逆
流而上了。
⑶
D
<
/p>
【点评】
⑴
本题考查理解对文言实词含义
的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语
的特殊用法，如通假字、词类活用、一词
多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即
可。涉及的词语都是常见的文言实词。解
答时要联系上下文，根据语境作出判断。
< br>⑵
本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子
的整体
意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调
整，达
到词达句顺。
⑶
本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
【参考译文】
沧州南部有一座寺庙靠近河
岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。
过了十多年，寺僧们募集金钱
重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认
为石兽顺流而下了，于是划着
几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的
踪迹。
一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着
说
:
你们这些人不能探求事物的道
理，
这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢
?
是石头的特点应该是又
硬又重，河沙的特点是
又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，
不是很荒唐吗
?
大家都
很信服，认为这
是正确的言论。
一位老河兵
听说了之后，又笑着说
:
凡是落入河中的石头，都应当在上游寻
找它。因为
石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞
击石头返回
的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑
洞延伸到石
头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向
前翻转，不
停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了
;
在原地寻找它们，不是
更荒唐吗
?
寺僧们依照老河
兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这样，那么天下的
事，只知道其一，
不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢
?
3
．
课外阅读
张丞相好草书而不工。当时
流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句索笔疾书，满纸龙蛇
飞动。使侄录之当波险处侄罔
然而止执所书问曰：
“
此何字也？
”<
/p>
丞相熟视久之，并不自
识。诟其侄曰：
“
汝胡不早问，致余忘之。
”
（注释）
①
流辈：人们。
②
波险处
:
书法中笔画怪诞的地方。
（
1
）解释
下面句子中划线的词。
①
索笔疾书
________
②
丞相熟视久之
________
（
2
）文中画线部分
没有标点符号，请在需要加标点的地方用
“/”
标出来。
使
侄
录
之
当
波
险
处
侄
罔
然
而
止
执
所
书
问
曰
（
3
）下列对于短文的理解，不正确的一项是（
）
A.
这篇短文告诉我们做错事情不能责怪别人，要检点自己。
B.
这篇短文告诉我们有了错误应及时改正。
C.
这篇短文告诉我们张丞相的草书
写得很好是草书大王。
D.
这篇短文
告诉我们书写应该认真，不要给自己和别人制造不必要的麻烦。
【答案】
（
1
）快；仔细、认真
（
2
）使侄录之
/
当波险处<
/p>
/
侄罔然而止
/
执所书问曰
（
3
）
C
【解析】
【分析】（
1
）理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特
殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能
结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的
“
疾
”
是
“<
/p>
快
”
；
“
熟
”
是古今异义词，
“
熟
”
的意思。
（
2
）
考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句
子作简
单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词
来辅助
句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现
“
破句
”
的现象。语句
“
使侄
录之当波险处侄罔然而止执所书问曰
”
的意思是：（他）让侄儿把诗句抄录下来。（侄儿抄
到）笔画怪异的地方，感到
迷惑不解便停下笔来，拿着纸问（张丞相）。据此正确的句读
是：使侄录之
/
当波险处
/
侄罔然而止<
/p>
/
执所书问曰。
（
3
）考查
对文章内容的理解。从
“
丞相熟视久之，并不自识
”
来看，张丞相连自己写的草
书都认不出来了，可见
其毫无章法可言，自然
C
项中所说
“<
/p>
张丞相的草书写得很好
”
的理解
是错误的。故选
C.
故答案为：
⑴
快；仔细、认真；
⑵
使侄录之
/
当波险处
/
侄罔
然而止
/
执所书问曰；
⑶
C
。
【点评】
⑴
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判
断。学生一要
注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体
语境以及所属
词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语
境，在具体语境
下理解比较，即可得出答案；
⑵<
/p>
本题考查学生划分文言句子断句的能力。本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理
解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可
以根据语感直接作答；
⑶
本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内
容的基础
上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。
【参考译文】
张丞相喜欢书写草书
(
草体字
)
，但不是很擅长。爱好草书的一批人
都讥笑
(
嘲讽
)
他，他却
不以为然。一次，
(
他
)
偶然想到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，龙飞凤舞写了一纸。他让
侄儿把诗句抄录下来。侄儿抄到笔画怪异的地方，感到迷惑不解，便停下笔来，拿着纸问
张丞相
:
这是什么字呢
?
张丞相仔细辨认了很久，也没认出来自己写的是什么字，于是就责
骂侄儿说
:
你为什么不早一点儿问我，以至于我也
忘了写的是什么了。
4
．
文言文阅读
阅读下文，回答问题。
（甲）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照
铁衣。将军百战死，壮士十年
归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，<
/p>
愿驰千里足，送儿还故乡。
<
/p>
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看
火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（乙）木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强
其颜。老父隶兵籍，气力日衰
耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。
老父旧羸
①
病，何以强自扶。
木兰代父
去，秣
②
马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷
慨携干将
③
。朝
屯雪山下，暮宿青海傍
。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木
兰，喜极成悲伤。木兰
能承父母颜，却卸巾韝
④
理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲
戚
持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖，本结兄弟交，死战誓不渝。
今
也见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠
孝
两不渝
⑤
，
千古之名焉可灭！
（注）
①
羸
(léi)
：瘦弱。
②
秣
(mò)
：喂养。
③
干将：代指宝剑。
④
韝
(gōu)
：革制臂套。
< br>射箭、架鹰时，用以束衣袖。
⑤
渝：改变，变更。
（
1
）解释下列句
中横线的词。
①
朔气传金柝
________
②
赏赐百千强
________
③
欲闻所戚戚
________
④
易却纨绮裳
________
（
2
）翻译下面的
句子。
①
将军百战死，壮士十年归。
②
忠孝两不渝，千古之名焉可灭！
<
/p>
（
3
）请分别写出甲文和乙文中概括木兰
从出征到凯旋全过程的诗句。
甲文：
________
乙文：
________
（
4
）甲、乙两文对木兰的征战生活都写得十分简
略，为什么？
（
5
）说说两文塑造了木兰怎样的形象。
【答案】
（
1
）北方；有余；听到，听见；更换
（
2
）
①
将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有些得胜而归。
②
忠孝两全，千古的英名哪里能够泯
灭？
（
3
）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。；<
/p>
驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得<
/p>
胜归，士卒还故乡。
（
4
）因为这两首诗的重点不在写战争过程，所以略写。
（
5
）孝顺、忠贞、坚毅、勇敢、热爱
和平的巾帼英雄形象。
【解析
】
【分析】（
1
）此题多古今异义词，
如
“
强
”
：有
余。
“
易
”
：
更换。所以千万不要以
今释古。而
“
闻
”
在现代汉语中也有
“
听到
”
的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关<
/p>
键。
（
2
）本题注意下列字词的翻译，如
“
壮士
”
：将士。
“<
/p>
渝
”
：改变。
“
焉
”
：怎么，哪里。还有
“
将军百战死，壮士十年归
”
互文见义句的翻译。
（
3
）考查对分别写出木兰从出征到凯旋全过程的诗句的提取能力。要想捕
捉文章信息，
就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。在准确理解词意
、句意、段意
的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如甲文
可提取
“
万里赴
戎机，关山度若飞。朔
气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归
”
作为答案。
乙文
可提取
“
驰马赴军幕，慷慨携干将
。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。
将军得胜归，士卒还故乡
”
作为答案。
<
/p>
（
4
）考查文章详略得当的写法。因为这
两首诗的重点不在写战争过程，更重要的是要突
出木兰的深明大义。还有可以多方面地丰
富了木兰的英雄性格，使这一形象有血有肉，真
实动人。所以战争过程要略写。
（
5
）把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，
< br>因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
< br>如木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要
< br>的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的效
< br>国忠心和英雄气概。从军十二年，她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被
< br>揭穿。在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生活。她是我国古代北方
< br>优秀劳动妇女的象征。所以可归纳为：勇于担当重任，不慕高官厚禄，报效祖国，英勇善
< br>战，热爱和平，孝敬父母，机智聪慧的特点。
故答案为：
⑴
北方；有余；听到，听见；更换
；
⑵
将士
们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有些得胜而归；
②
忠孝两全，千古
的英名哪里能够泯灭？
⑶
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传
金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归；驰马
赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，
暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜
归，士卒还故乡；
⑷
因为这两首诗的重点不在写
战争过程，所以略写；
⑸
孝顺、忠贞、坚毅、勇敢、热爱和平的巾帼英雄形象。
【点评】
⑴
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判
断。学生一要
注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体
语境以及所属
词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语
境，在具体语境
下理解比较，即可得出答案；
⑵<
/p>
本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点
字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊
用法的词语；
⑶
本题考查了学生古诗文名句默写能力。答题时应注意记忆性默写题，要求学生直接默写
出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不近能背诵，还要能默写，
注意不要出现错别字，学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力
求不出错字；
⑷
本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要在通晓全文大意，根
据文
章中心来解答；
⑸
本题是根据具体词句分析人物形象。先要理解具体字词的含义及在文中的作
用，再根据
文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面
进行概括，
找出人物的性格特点。
【参考译文】
（一）译文：
行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更
< br>声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，
< br>有的十年之后得胜而归。
归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以
上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故
乡。
父母听说女儿回来了，
互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆
打扮起来。小弟弟听说姐
姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我
闺房西面的床上，脱去我
打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔
美的鬓发，对着镜子在额
上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同
行十二年之久，竟然不知
道木兰是女孩子。
提着兔子
的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着
(
所以容易辨
别
)
。雄雌两只兔子一起
并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。
（二）译文：
木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁苦呢？想要听她说所忧愁的事情，她
感激地强颜述说：老父隶属于兵籍，必须服兵役，但是他体力已经逐日衰减，怎么经得起
万里征程呢？虽然有儿子但是年纪尚小
(
不能够替父服
役
)
。北地的风沙足以淹没战马的马
蹄
，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病了，身体虚弱，依赖什么来照顾自己
呢
？木兰决定替代父亲去服役，喂饱了马后着上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁衣裳，
洗
净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营，豪壮地提携着宝剑。早晨停马在雪山之下，傍晚借宿
在
青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于阗的酋长。将军
(
应是木兰
)
得胜荣归，士卒返回故乡。父母看到木
兰归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。木
兰能够顺承父母的脸色，脱下戎装整理
丝簧。昔日是烈士豪雄，如今却变成了娇美的女子
的容貌。亲戚们举着酒杯来祝贺木兰的
父母，
(
木兰的父母
)
到如今才知道生女儿原来同生
儿子一样。门外都曾是木兰的旧部士兵，一起出生
入死十几年。本来结下了兄弟的情谊，
誓死共同战斗终不改变。今天看到木兰，声音虽然
相同，但容貌已经改变了。木兰的旧部
士兵惊慌得不敢上前，他们徒自叹着气而已。世上
哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节
情操，忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭？
5
．
阅读下列文言文，完成下面小题。
（甲）
初，权谓吕蒙曰：
“
卿今当涂掌事，不可不学！
”
蒙辞以军中多务。权曰：
“
孤岂欲卿治经
为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以
为大有所益。
”
蒙乃
始就学。及鲁肃过
寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”
蒙曰：
“
士别<
/p>
三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”
肃遂拜蒙母，结友而别。
(
《孙
权劝学》
)
（乙）
赵普，字则平，幽州蓟
①
人。世宗用兵淮
< br>②
上，宰相范质奏普为军事判官。太祖
③
尝与
语，奇之。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷
，每归私第
④
，
阖
⑤
户启箧
⑥
取书，读之竟日。及次日临政，处
决如流。既薨
⑦
，
家人发箧视之，
则《论语》二十篇也。
(
节选自《宋史
·
赵普传》
)
（注释）
①
蓟：蓟县。
②
淮：淮河地区。
③
太祖：赵匡胤。
④
私第：指旧时官员私人<
/p>
所置的住所。
⑤
阖：关闭。
⑥
箧：小箱子。
⑦
薨：古代
称诸侯或有爵位的大官死去。
（
1<
/p>
）解释下列划线的词。
①
卿今当涂掌事
当涂：
________
②
即更刮目相待
更：
________
③
及为相
及：
________
④
晚年手不释卷
释：
________
（
2
）将下列句子翻译成现代汉语。
①
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
②
太祖尝与语，奇之。
（
3
）联系（甲）
（乙）两文，简析吕蒙和赵普两人的读书经历有什么共同之处。请结合
生活实际，谈谈读书的作用。
【答案】
（
1
）当道，当权；重新；到，等到；放下
（
2
）
①
以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了！
②
太祖
(<
/p>
赵匡胤
)
曾和他交谈，认为他是个奇才。
（
3
）共同之处：少年时学术不精；听取他人的建议，勤奋好学；最终学有所成。读书的作
用：【示例】
“
书中自有黄金屋，书中自有颜
如玉
”
，多读书可以开阔我们的视野，丰富我
< br>们的生活，让我们的每一天过得更有意义
(
言之成理即可
)
。
【解析】
【分析】（
1
）此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译
正确，再解
释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和
句中意都要
写出来。
“
卿今当涂掌事
”
翻译为：你现在当权掌管事务。句中
“
当涂
”
意思是
“
当
道，当权
”
。
“
即更刮目相待
”
翻译为
“
就重新另眼看待了
”
，
“
更
”
意思是
“
重新
”
。
“
及为相
”
翻
译为
“
等做了宰相
”
，
“
及
”
意思是
“
等到
”
。
“
晚年手不释卷
”
翻译为
“
到了晚年手也不放下书
”
，
“
释
”
意思是
“
放下
”
。
（
2
）此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子
是首先要注意重点的实词、虚词、通
假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句
子的顺序翻译，然后按照现代汉语的
习惯进行语序调整。
①“<
/p>
卿今者才略，非复吴下阿蒙
”
句中
“
才略
”
意思是
“
才干和谋略
”
，
“
非
复
”
意思是
“
不再是
”
。
②“
太祖尝与语，奇之
”
句中
“
尝
”
意思是
“
曾经
”
，
“
语
< br>”
意思是
“
交谈
”
，
“
奇
”
在这里是意动用法，意思是
“
认
为
……
奇
”
。
两个句子语序正常，据此翻译即可。
（
3
）此题考查的是对文章内容的理解和概括。甲文中的吕蒙
“
辞以军中多务
”
，写出了他
最初不愿意学习，学识浅，乙文中
“
寡学术
”
也能看出赵普的学识浅。但两人在听了别
人的
劝告后
“
蒙乃始就学
”
，
“
晚年手不释卷，每归
私第
④
，阖
⑤
户启箧
⑥
取书，读之竟日
”
，
并最终有了很大的成就。读书的好处有很多，例如：可以拓宽视野，陶冶
情操，能使人提
升内在的素质等。据此作答。
故答案为：
⑴
当道，当权；重新；到，等到；放下
⑵
①
以你现
在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了！
②
太祖
(
赵匡胤
)<
/p>
曾和
他交谈，认为他是个奇才。
⑶
共同之
处：少年时学术不精；听取他人的建议，勤奋好学；最终学有所成。读书的作
用：【示例
】
“
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
”
，多读书可以开阔我们的视野，丰富我
们的生活，让我们的每
一天过得更有意义
(
言之成理即可
)<
/p>
。
【点评】
⑴
本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子
进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文< p>
言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义< p>
的掌握。
⑵
本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于
原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确< p>
理解。
⑶
本题考查考生对文章内容的理解和概括的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章
的内容，结合题干的要求，对文章进行比较阅读，找准相同点，同时要结合进行的生活体
验进行作答。
【参考译文】
（甲）当初，孙权对吕蒙说：
“
你现在当权掌管事务
，不可以不学习！
”
吕蒙用军中事务
繁
多来推托。孙权说：
“
我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗
！我只是让你粗略地阅
读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉
得获益很多。
”
吕蒙于是
开始学习。当
鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：
“
< br>你现在
的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有
学识的）阿蒙
了！
”
吕蒙说：
“
读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这
么
晚呢？
”
鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和
吕蒙结为朋友后分别了。
（
乙）赵普，表字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵
普为
军事判官。太祖（赵匡胤）曾和他交谈，认为他是个奇才。赵普年轻时熟悉吏事，但
没有
学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门来
开箱
取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，
原来
是《论语》二十篇。
6
．
阅读下面的文言文，完成各题。
留侯论（节选）
古之所谓豪杰之士者，必有过．人之节。人情有所不能
忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺
身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊
，无故加之而不怒。此其所挟持
①
者甚大，而其志甚远也。
……
观
夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，
是以
百战百胜，而轻．用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其．弊
②
，
此子房
教之也。当
淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚强不能忍之气非子
房其谁全
之？
（选自《古文观止》）
（注释）
①
挟持：内心怀有。
②
弊：疲弊。
（
1
）下列句子中划线词语意思和用法相同的一组是
(
)
。
A.
必有过人之节
及鲁肃过寻阳
B.
匹夫见辱
见往事耳
C.
而轻用其锋
尔安敢轻吾射
D.
养其全锋而待其
．
弊
择其善者而从之
（
< br>2
）用
“
／
”
给文中画线的句子断句。（限断两处）
由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？
（
3
）用现代汉语写出下列句子的意思。
①
天下有大勇者，
卒然临之而不惊，无故加之而不怒。
②
当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。
（
4
）结合文意，说说本文的写作手法和观点。
【答案】
（
1
）
D
<
/p>
（
2
）由此观之
/
犹有刚强不能忍之气
/
非子房其谁全
之？
（
3
）
①
世界上有堪称
“
大勇
”
的人，当突然面临意外时不惊慌失措，当无故受到侮
辱时，
也不愤怒。
②
当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色
上。
（
4
）运用对比的写作手法，通过匹夫和大勇者、高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身<
/p>
应具备的素质是忍耐。
【解析】
【分析】（
1
）
A
项的
“
过
”
解释为：超过
/
经过；
B
项的
“
< br>见
”
解释为：被
/
了解；
C
项
的
“
轻
”
解释为：随随便便<
/p>
/
轻视；
D
项的
“
其
”
解释为
：其中的
,
指示代词。选
D
。
（
2
）要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人
物及关
系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词<
/p>
“
曰
”
、