志向：鸿鹄 之志

————

志向远大

2

、起义的原因以及为起义做的准备。

原因：（直接）

失期法皆斩

（根本）天下苦秦久矣

准备：丹书鱼腹篝火狐鸣

总结：正是因为秦的暴政以及起义做了充分的准备，起义进行的如

火如荼 。

（三）分析人物形象

这两段主要刻画了陈胜这一形象，对人物的刻画有多种描写方法，

（回顾描写 人物的方法）对陈胜主要运用了什么描写？

语言、对话。

从这些描写中可以看出陈胜是个怎样的人？

胸怀大志

勇于反抗、富有观察力

有智慧。

（四）品读赏析

你最欣赏文中他的哪句话？有感情地朗读赏析？

小结：通过这课学习，让我们初步了解了农民起义的原因，告 诉我

们：哪里有压迫哪里就有反抗，得民心者得天下。

作业：必做：整理翻译

选做：如何看待起义中的迷信行为。

【篇三：《陈涉世家》教学设计】

《陈涉世家》教学设计

学情分析

:

由于本文篇幅较长，学生的学习可能有点难度，实际操作

时，可以采用

< br>“

化整为零

”

的方法。（二次备 课充实时，可以在以下

方面继续补充：如学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯

怎样、兴趣如何，成绩如何等。）

教学目标：

1

．认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

2

．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

3

．材料处理详略得当。

4

．背诵课文重点段落。

教学重点：

1

．引导学生理解大泽乡起义的原因和经过，了解人物对话的 语气表

达方式；

2

．通过朗读、背诵，加深理解课文的思想内容和艺术特色。

教学难点：

对多义词不同含义的理解，以及对文中有关迷信活动的正确认 识。

教学方式：

1

．课前布置预习，让学生阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书

疏通字词句。在此 基础上，于教学中突出重点，解决难点。

2

．学生自主探究、合作交流，教师释疑解难。

教具准备

:

多媒体课件

课时安排：三课时

第一课时

教学目标：

1

．了解作者及其作品和背景。

2

．熟读课文，掌握生字词，理清课文脉络。

3

．研读课文第一段，掌握重点文言字词、句子的意思，理解 文章内

容。

教学重点：

目标

2

、

3

教学过程

一、导入新课

老师活动：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义，为

残酷的封建统治所 迫，充分说明了官逼民反的道理。每次农民起义

都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚 至推翻了封建王朝。成为

推动历史前进的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝 末

年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义。这次起义建立了我国历史上第

一个农民政权

——

张楚政权，给予秦朝的暴政以致命的打击 ，促使

了秦的速亡。那么陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下

发动起义的，起义的经过怎样

?

我们学习了司马迁写的 《陈涉世家》

就知道了。板书课题及作者。

二、自学成果展示

1

．学生作答，教师可作如下补充。

明确：背景及作者简介。

（

1

）司马 迁的父亲学识渊博，在汉武帝时就任太史令。司马迁自幼

受父亲的熏陶，

10

岁就到长安学习，

20

岁 起曾多次到南北各地游历，

观察各地的风俗人情，搜集传闻异说，为后来写作《史记》打 下了

基础。

38

岁任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料，

42

岁

时开始写《史记》。公元前

99

年因上书替李陵辩护，得罪了汉武帝，

被捕入狱处以

“