质数和合数的意义(总8)
小学生猜字谜-
太平镇明德小学
五
年
级数学科第十册导学案
（
质数和合数
1
）
课
题
质数和合数
学习资源
ppt
学习目标
学生能理解质数、合数的意义，会
正确判断一个数是质数还是合数。
2.
知道
< br>100
以内的质数，熟悉
20
以
内的质数。
3.
培养学生自主探索、独立思考、合作交流的<
/p>
能力。
理
解质数、合数的意义
会正确判断一个数是质数还是合数。
遵循“三段五步”课堂教学模式。即自主学习阶段（独学、对学）、成果展示阶段
（交流、总结）、达标检测阶段。
上课
3
二
1
时间
总课
第
8
课时
时
学习重点
学习难点
学习流程
一、自主学习。
(
一
)
复习导入。
1
、什么叫因数？
2
、自然数分几类？（奇数和偶数）
教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就
来
学习这种分类方法。
（二）新课讲授
1.
学习质数、合数的概念。
<
/p>
（
1
）独学。写出
1~20
各数的因数。（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导。
根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）
（
2
）对
学。教学质数和合数概念。
针
对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？
教师：只有
1
< br>和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。
如果一个数，除了
1
和它本身还有别的
因数，这样的数叫做合数。
（板书）
2.
教学质数和合数的判断。
判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。
17
22
29
35
37
87
93
96
教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）
质数：
17
29
37
合数：
22
35
87
93
96
3.
出示课本第
14
页例题
1
。
找出
100
< br>以内的质数，做一个质数表。
< br>（
1
）提问：如何很快地制作一张
100
以内的质数表？
（
2
）汇报：
①根据质数的概念逐个判断。