《分数的意义和性质》练习题(及答案)1
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小学五年级数学试卷
《分数的意义和性质》同步试题
浙江省诸暨市璜山镇化泉小学
周
妮（初稿）
浙江省诸暨市教育局教研室
汤
骥（统稿）
一、填空
1
．
线上的
A
点用分数表示是
（
）
，
再添
上
（
）
个这样的分数单位是最小的质数，
用小数表示是
（
）
。
考查目的：
本题主要考查分数、小数的意义。
答案：
；
3
；
1.4
。
解析：
解答此题的关键是弄清把单位
“1”
< br>平均分成了几份，
A
点表示其中的几份。进而依据分数的
意义求出
答案。
2
< br>．在下图的方框中填上适当的数，直线的上面填假分数，直线的下面填带分数。
考查目的：
此题主要考查分数的意义
以及学生对线段图的分析能力。
答案：
解
析
：解答此题时要弄清假分数和带分数的概念，明确线段图中每一小格代表多少，进而填
写出正确的结
果。
3
．把一个最简分数的分子缩小
6
倍，分母扩大
7
倍后是
，原来这个分数是（
< br>
）；
的分母加上
63
，
要使分数的大小不变，分子应加上（
）；一个分数分子与分母的和是<
/p>
90
，将分数约分后是
个分数是（
）。
，原来这
小学五年级数学试卷
考查目的：
分数的基本性质。
答案：
；
49
；
。
解析：
此题解
答时应先观察分子或分母之间的变化，找出规律，再依据分数的基本性质进一步通过计算解
答问题。
4
．把小数化成分数，分
数化成小数。（除不尽的保留三位小数）
< br>考查目的：
主要考查分数与小数的互化方法。
答案：
解
析：
根据分数和小数的互化方法：分数化成小数，用分子除以分母；小数化分数，一位小
数化成十分之
几，两位小数化成百分之几，能约分的进行约分，以此类推进行解答。
5
．先在图中表示出通分的结果，再写出
通分的过程。
（
< br>1
）
；
（
2
）
。
考查目的：
本
题主要考查通分的方法和依据。
答案：
（
1
）
；
（
2
）
。
解析：
解答本题时利用阴影部分占整个圆的部分相同画图，找出分母的最小公倍数，并利用分数
的基本性
质化为相同的分母。
二、选择
1
．两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的
，从第二根上截去
米
。余下的部分相比较（
）。
A
．第一根长
B
．第二根长
C
．长度相等
D
．不能确定
考查目的：
分数的意义。
小学五年级数学试卷
答案：
D
。
解析：
由于不知道铁丝的具体长度，所以无法比较从一根截去<
/p>
与从另一根上截去
米哪个截去的多。如
果
两根铁丝都长
1
米，则余下部分相等；如果两根铁丝短于
1
米，则其
就小于
米
，第一根剩得多；如
果两根铁丝的长度大于
1
< br>米，其
就大于
米，第二根剩得多。关键是要理解第一根截
去的
是占总长的
分率，第二根截去的
米
是具体的长度。
2
．用分数表示图中的涂色部分是（
）。
A
．
B
．
C
．
D
．
考查目的：
理解分数的意义。
答案：
C
。
解析：
由图中可知，大正方形被平均分成
16
份，根据分数的意义，每份是这个正方形的
，其中阴影部
分有
10
份，所以阴影部分是这个正方
形的
。
3
．
的分数单位是（
），加上（
）个这样的分数单位成为最小的质数。
A
．
，
6
B
．
，
5
C
．
，
5
D
．
，
13
考查目的：
分数的意义、合数与质数。
答案：
B
。
解析：
把单位
“1”
< br>平均分成若干份，表示其中这样一份的数为分数单位，由此可知，
的分数单位是<
/p>
；
最小的质数是
2
，
，所以再加
5
个这样的分数单位就
是最小的质数。