新人教版五年级下册数学质数和合数教案导学案
儿童散文-
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-
让每个人平等地提升自我
新人教版五
年级下册数学《质数和合
数》教案导学案
新人教
版五年级下册数学《质数和合数》教案
导学案
课题
质数和合数（一）
课时
第二单元第
5
课时
课型
新授
课
执教时间
主备人
欧俊
审核人
江艳萍
执
教人
学习目标
1
、我能掌握质数和合数的意义，
了解
1
的特殊性。
2
、我能判断一个数是质数还是合数，能找出
10
0
以内的质数，熟记
20
以内的质数。
学习方法
五环：自主学习——
合作探究—
—汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点
理解和掌握质数、合数的概念。
1
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让每个人平等地提升自我
学习难点
能够正确判断出质数或合数。
教学准备
ppt
、学案
师导案
生学案
自
主
学
习
︵
约
7
分
钟
︶
学生在个人理解教材的前提
下，独立完
成学案，落实自主学习的各项任务。同时，教师要
适
时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间
要求。
1
、认
真阅读教材第
23
页，完成表格。
2
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2
、
20<
/p>
以内只有
1
个因数的数是（
）
，只有
1
个它本身的两个因数的数有
（
）
，
有
2
个以上因
数的数有（
）
。
我会总结归纳：
一个数，
如果只有
（
）
和
（
）
两个因数，这样的数叫做（
）或（
）
。
如（）
、
（）
、
（）
、
（）
、都是质数。
一个数，
如果除了
（
）
和
（
<
/p>
）
还有别的因数，
这样的数叫做（
）
。如（）
、<
/p>
（）
、
（）
、<
/p>
（）
、都是合
数。
1
既不是（
）
，也不是（
）
。
合作探究
︵
约
10
分钟
︶
教师可以有针对性地参与到部分小组的
学习中去，并综合学生的
疑问，然后再提出一两个
重点问题让学生合作探究。
小组合作，
完成教材第
14
页的找出
100
以内的
质数，做一个质数表。
3
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汇报展示
︵
约
10
分钟
︶
课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学
习情况，共同解决学习过
程中个人或小组解决的问
题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。
小组内的同学互相检查
100
以内的质数表，看
看做的对不对。
达标检测
︵
约
7
分钟
︶
一是学生小组内部或小组间互相检查学
生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生
中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予
以专题讲解。
1
、
判断下列各数中哪些是质
数画
○，哪些是合数画⊿。
4
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19 22 36 47 89 96 1
2
、把下面的数按要求分类。
1 17 8 2 311
87 0 156
奇数：
偶数：
质数：
合数：
拓展延伸
︵
约
6
分钟
︶
教师检查或小组自查，发现
问题教师课
堂立即订正。
1
、
1<
/p>
—
20
中，
既是
奇数又是质数的有
（
）<
/p>
既是奇数又是合数的有
（
）
,
既不是质数，
也
不
是合数的有（
）
。
5
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让每个人平等地提升自我
2
、最小的质数是（
）
，最小的合数是（
）
3
、写出两个都是质数的连续自然数。
4
、写出
两个既是奇数，又是合数的数。
板书设计
质数和合数（一）
质数
（素数）
：
只有
1
和它本身两个因数。
如
2
、
3
、
5
、
7
合数：
除
了
1
和它本身还有别的因数。
如
4
、
6
、
15
、
49
1
既不是质数，也不是合数。
课后反思
新人教版五年级下册数学《质数和
合数》教案
导学案
课题
质数和合数（一）
课时
第二单元第
5
课时
课型
新授
课
执教时间
6
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主备人
欧俊
审核人
江艳萍
执
教人
学习目标
1
、我能掌握质数和合数的意义，
了解
1
的特殊性。
2
、我能判断一个数是质数还是合数，能找出
10
0
以内的质数，熟记
20
以内的质数。
学习方法
五环：自主学习——
合作探究—
—汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点
理解和掌握质数、合数的概念。
学习难点
能够正确判断出质数或合数。
教学准备
ppt
、学案
师导案
生学案
自
主
学
习
︵
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约
7
分
钟
︶
学生在个人理解教材的前提
下，独立完
成学案，落实自主学习的各项任务。同时，教师要
适
时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间
要求。
1
、认
真阅读教材第
23
页，完成表格。
2
、
20
以内只有
1
个
因数的数是（
）
，只有
1
个它本身的两个因数的数有
（
< br>
）
，
有
2
个以上因
数的数有（
）
。
我会总结归纳：
一个数，
如果只有
（
）
和
（
）
两个因数，这样的数叫做（
）或（
）
。
如（）
、
（）
、
（）
、
（）
、都是质数。
一个数，
如果除了
（
）
和
（
<
/p>
）
还有别的因数，
这样的数叫做（
）
。如（）
、<
/p>
（）
、
（）
、<
/p>
（）
、都是合
数。
1
既不是（
）
，也不是（
）
。
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