部编本一年级下册语文猜字谜教学设计新版完整版
夏至吃什么-
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本
一
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级
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猜
字
谜
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学
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新
版
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4
《猜字谜》教案设计
教学设想
《猜字谜》一课有两则谜语
，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗
朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜
猜，写写”的活动中主
动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学
生在
生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字
谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学目标：
?
1.
< br>知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等
12
个生字，
会写田字
格里的“字、左、右”等
7
个
生字。
?
2.
能力目标：学生自主识
字，养成良好的写字习惯；能说出自己是
怎么猜出谜语的。
?
3.
情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
?
教学重点：识字，写
字。
?
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
?
教
学课时：
1
课时。
?
教具准备：生词卡片、课件
课前准备
1.
制作多媒体课件、字卡、词卡。
(
教师
)
2.
制作本课字卡。
(
学生
)
课时安排
1
课时。
教学过程
一、谈话导入
1.
< br>导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一
猜？
2.
导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜
面”，你们猜出
来的答案叫什么？
(
谜
底
)
3.
教
师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出
谜面想一想，谜底就在话里
藏。”
4.
揭题：今天老师给大家带
来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书
课题，学生齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的
探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字
(
一
)
初读课文。
1.
教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.
导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇
到不
认识的字，多读几遍。
3.
检查读文。教师相机正音。
(
二
)
随文识字。
★学习第一则字谜。
1.
指生读第一则字谜。
2.
指生评议朗读。
3.
赛读。
4.
相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)
指多个学生领读词语：相遇
喜欢
最怕
(2)
同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕
”说
话。
(3)
学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)
导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什
么最怕什么？”
(5)
引导
学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)
汇报交流。
相机指导：
①
相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.
指导朗读。
(1)
导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)
男女生赛读第一则字谜。
6.
指导猜谜。
(1)
导学：谁来猜猜谜底？
(
生
：秋
)
说说你为什么会这样猜。
(2)
揭底：我们来看看谁猜得对呢？
(<
/p>
出示大苹果上的谜底
)
评一评谁
说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)
导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)
朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边
回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.
指生读第二则字谜。