小学信息技术-三年级《画多边形》教学设计及反思
恰似你的温柔简谱-
第
10
课
《画多边形》教案
南京长城小学
李翔
■教材分析
《画多边形》是江苏凤凰
科学技术出版社出版的小学三年级《信息技术》第
10
课的内容
，
主要学习“多边形”工具的使用方法。本课是画图单元的一个重要内容，是在学生学习
了画圆、
画线、填充颜色等操作的基础上进行的，为学习创作组合图形等内容起辅垫作用
。
■学情分析
学生对画图软件已经会进行一些基本操作，对相应工具的使用有着好奇心，虽然在操作上表
< br>现出一定的差异，但三年级学生的想像力比较丰富，有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索
< p>的决心，因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。
■教学目标
知识
与技能：学习
“
多边形
”
工具的使用方法；能运用
“
多边形
< br>”
工具画多边形。
过程与方法
：在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。
情感、态度与价值观：在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成
功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。
行为与创新：培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生
活和学习中的具体问题的能
力。
■课时安排
安排
1
课时
■教学重点与难点
重点：
“
多边形
”
工具的使用方
法。
难点：多边形工具的灵活使用
■教学方法与手段
方法：情景法、任务驱动法
手段：多媒体教学网络；教师讲与学生的实践相结合
1
/
5
■课前准备
网络教室、课件、教学素材
■教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
教学设想：
春天花儿竞相
开放是学生身边常见的
景象，
学生对它有着亲切
感和丰富的感性经验，
让
学生描述自己生活的优
美环境，
可以激发他们
动
脑思考，发掘身边的美，
激发他们的学习愿望，
使
学生主动参与到学习中
来。
一、
创设情景
激趣导入
1
）
春天来
了，请同学们描述身边哪些地方感
受到春天的气息。
2
）
展示一组春天花儿竞相开放的图片。
3
）
森林里
面也是百花盛开，小猪在想“要是
能采一朵带回去多好，可惜会破坏环境”
既然这样，那不如我们养几盆花吧。
4
）
老师提问：
哪些同学
的家里养过花？在家里
养花需要准备哪些物品？（花盆）今天我们就
来画一盆花，首先我们来看看花盆。
揭示课题（画多边形）
2
.
投入情境，尝试操作
教学设想：
每个人最关心
二、
分步学习
尝试新知
老师点出本课的主题：用多边形工具画图形。
的是跟自己有关的信息。
创建的这个情境，
可吸引
主题一：画花盆
。
（
1
）
展示一组花盆的图片，
请同学们仔细观察
学生全神贯注地投入到
激发
起学
花盆的外形，怎样画花盆最简便？（用“多边
学习活动中来
，
生的操作欲望，
进入学习
形”工具）
自主探究学习：让学生看书自学，书上有图文
探究的角色
。
并茂的操作演示，学生有能力学会“多边形”
工具的使用方法。
通过讲、
练、
反馈的形式，
在
师生互动中初步解决
（
2
）请同学上教
师机操作演示，共同点评。
知识的重点。
这个环节主要渗透一个知识点让学生掌握：画
多边形首先要单击工具箱中“多边形”工具，
教学设想：
在学生自主探
在画图区内按照画直线的方法先选取起始点；
究
学习的过程中，
老师尽
然后在多边形新线段开始的每个位置单击
，
“画
量少指导，
不去计较学生
图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多
的低效操作，
让学生在走
边形的最后的一个顶点，
“画图”
程序会自动将
弯路中学会思考，
学会寻
最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。
求帮助，得到更多的启
这是本课的一个重点也是难点，学生不容易在
发，
从而培养学生与人合
操作中发现这个规律，教师应注意多指导。
作，互相学习的协作精
神。
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