部编版小学一年级下册《端午粽》教学设计教案完美版
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《端午粽》教学设计
教科书分析：
1.
课文
以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样
式、色
香味等，实际是一篇说明文。课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学
习
，了解这个中华传统习俗。
2.
课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重
点教学目标之一，应安
排教学环节，给予足够的时间落实。
学情分析：
读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生
还是有一定基础的，因此，
要通过学生实践尝试，
然后发现问题
进行指导，
不但要培养学生不读破句的能力，
还要在这个
过程中培养语感。切不可采用范读简单的模仿来达到目标。
教学目标：
1.
借助汉语拼音，注意读好长句子
，能正确朗读课文。
2.
图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节
家庭吃粽子的快
乐，知道这个中华传统习俗的目的。
3.
认识
偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等
13
个生字新词。<
/p>
4.
能正确读写“午”等
7
个生字，注意部件和
笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和
正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.
如果知道关于端午节或粽子的故事，愿意与同学分享。
教学重点：
1.
能正确朗读课文，读好长句子。
2.
能正
确认读“端”等
13
个生字新词，正确读写“午”等
7
个生字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，
了解句子意思，
了解课文内容，
感悟端午节家
庭吃粽子的快乐，
知道这个中华传统习俗的目的。
教学准备：
教师：“端”等
13
个会认读字字卡，“午”等
7
个会写字的田字格字卡；
课文图画。
学生：
每人一套
“端”
等
13
个会认读字字卡
（不注音的）
；
向家人了解端午节及其习俗。
教学时数：
两课时。
教学过程：
一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，在进入到新课的学
习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。
（一）复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。
1.
PPT
出示有关字词：
li
ā
n<
/p>
——
ji
ā
n<
/p>
ɡ
ni
á
n
——
ni
á
n
ɡ
ɡ
u
ā
n
——ɡ
u
ā
n
ɡ
两头尖
江南
今年
大娘
上官
月光
树叶
真正
出示任务：正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。
2.
反馈指导：指名拼读或认读读，相机指导。齐拼读或认读。
3.
小结
：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习。“叶和“真””字宝宝是以前学习
会认读
的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。
（二）复习激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，课文《静夜思》，
表达了诗人的什么感情呢
?
（预设：诗歌表达了诗人思
念故乡，思念家人的感情。）课文《夜色》，又告诉我们什么内容呢
?<
/p>
（预设：课文告诉我们
“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子
大了。）是啊，我们都是在家人的帮助下慢慢成长
的。那么，今天我们学习的课文又会让
我们了解关于家庭、家人什么呢
?
请看老师板书课文题
目。
1.
老师板书题目：⑩端午粽。（“端”“粽”注音）
2.
示任务：自己借助拼音读准题目。
3.
反馈
指导：指名拼读“端”“粽”后读题目；订正后全班齐读课题。
4.
明确主要学习目标。
过渡语：
同学们，
课文
《静夜思》
，
表达了诗人思念故乡，
思念家人的感情。
课文
《夜色》
讲了“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子大了的故事
，告诉我们，我们小朋友都是在家
人的帮助下慢慢成长的。那么，今天我们学习的《端午
粽》又会让我们了解关于家庭、家人什
么呢
?
< br>我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就可以知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字。
（一）尝试朗读课文，学习会认的字。
1.
出示任务：
（
1
）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能
将课文朗读下来。
（
2
）读完课文后，在课文里把会认读
的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
（
3
）在每
个自然段前面标上序号。
2.
反馈指导：
（
1
）订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。
（
2
）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的
2
—
3
个学生）相机指导。
（
3
）自由拼读、全班齐拼读。
（
4
）指名
拼读（学习较慢的学生）相机指导。
（二）读准课文学习。
1.
导语
：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会它们放回到课文中，你能把它们都读
准吗<
/p>
?
出示任
务：请同学们朗读课文，注意读准会认读的字宝宝的读音。
2.
反馈指导：
（
1
）分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，在读错的会认读的字下面点上
圆点。
（
2
）一个一个自然段指名朗读，学生就读错的
会认读的字评议和纠正，小结后自由读或
齐读该自然段。
（三）会认读的字音难字学习，能读准课文。
1.
导语
：（小结读准课文活动情况后）请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学
要注意
读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，
就
在下面做个记号；同桌读完后，帮助他纠正。
出示任务：
同位互读课文，
注意读准会认读的字；
如果同桌读错了，
在他读
完后帮助纠正。
2.
反馈指导：
提问：您帮助同桌纠正了哪个字的
读音
?
或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音
?
预设：三拼音的：端、间
、念；舌尖前音的：粽、总；翘舌音的：肉、知。
正音后，单字开火车检查、巩固（直呼）。
3.
读准课文练习。
（
1
）出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
（
2
）学生自由练习。
（
3
）反馈
指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。
4.
小结
：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课
文读准
了。
（四）读通顺课文学习和继续学习会认读的字。
1.
导语
：
刚才我们读准了会认读的字的读音，
读准了课文，
接下来我们学习把课文读通顺，
继续学习会认读的字。
出示任务：
朗读课文，
在读准课文的基础上，
注意标点符号的停顿
，
注意句子中间的停顿，
读完后给会认读的字找朋友
（提示：
连在一起读的就是它们的好朋友，
用横线
在它们的下面画
出来）。
2.
反馈指导：
（
1
）反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。
（
2
）
PPT
示课文词语，会认读的字注音，直
呼读字读词，方式如：“端、端、端，端午
节的端”。齐读，自由读。
< br>
3.
“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、知、据、念”口头组词。
（
1
）
（贴出会认读的字的字卡
<
不注音
>
后）出示任务：请同学们想一想，这些字在
生活
中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢
?
< br>同桌说一说。
（
2
）反馈指导：
①逐一反馈，学生组词正确的，就
以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则
把这个词语板书在副板书位置，以
示区别和纠正。
②将学生组的词语带读（或齐读）一、两遍。
（
3
）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，
我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。