《社戏》优秀公开课教案
可爱猫咪-
16.
社戏
一、所在单元：第四单元
二、教学目标
1
、知识目标
:
体会江南水乡文化生活
,
并引导学生关注自己家乡的文化习俗
;
学习
阅读分析小说的方法
,
能根据小说的特点
,
从故事情节入手
,
把握课文基本内
容
;
通过分析人物形象把握小说的主
题
。
2
、能力目标
:
引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解
;
人物描写方法对刻画人物形象的作用
;
体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
3
、情感目标
:
通过体会农家少年的淳朴善良、好客能干和
“
我
”
与农家小朋友的真
挚感情
;
理解作者对童
年生活的回忆、
留恋之情。
三、教学重点、难点
本文的景物描写、细致逼真
,
充满江南水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住
特
点描写景物
,
又是如何融情入景的
,<
/p>
理清故事情节
,
学习叙事详略的写法
,
这是本文教学的重
点。
< br>本文通过
“
社戏
”
来表达作者对童年生活的回忆、
留恋之情
,
如何引导学生理解这一问题是
本文教学的难点。
四、课时：两课时
五、教学方法：朗读法、讨论法、延伸法
教学过程：
第一课时
一
情境导入
1.
请多名学生说说自己的童年最喜欢做的事情，勾起学生对
童年生活的美好回忆。
2.
导语：
童年生活犹如一幅五彩斑澜的图画，
犹如一串欢快跳动的音符，
说不尽，
道不完。
二
作者介绍及题解。
《社戏》的故事情
节很简单，是用第一人称写的。课文叙述
“
我
< br>”
（即作品中的
“
迅哥儿
”
）与
外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有
意思的事。
鲁迅把这些事写得十分生动有趣，
使人读
后印象深刻，难以忘怀。
在鲁迅写作《社戏》的
那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，也
是瞧不起农民，甚至
歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很
了不起的。
三
正音
（归）省：
xǐng
行辈：
há
ng
惮：
dà
n
絮叨：
xùdāo
怠（慢）：
dà
i
撺掇：
cuānduō
凫
（水）：
fú
潺潺：
chá
n
（歌）吹：
chūi
蕴藻：
yùnzǎo
（家）眷：
juò
n
皎（洁）：
jiǒo
漂
渺：
piāomiǎo
纠葛：
jiūgé
四
补充注释。
（
1
）社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，
“
社
”
是相当于
“
村庄
”
的区域名称；社戏就是
< br>社里每年在一定的时间所演的戏。（
2
）日里：白天。（
3
）神棚：供神名牌位的凉棚，演
社戏
时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。（
4
）白篷船：船
篷没有加油漆的船，旧
时绍兴人民一般都使用这种船。（
5
）乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使