部编版一年级下册语文带三维目标第四单元教案
茶道图片-
部
编
版
一
年
级
下
册
语
文
带
三
维
目
标
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四
单
元
教
案
Prepared on 22 November 2020
8
、静夜思
教学目标
知识与技能
认识
9
个生字，会写
7
个字。
过程与方法
感知古诗内容，体会古诗的韵味。
情感态度价值观
感悟诗中绵绵的思乡
之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱
中国传统文化。
教学重点
感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学难点
在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
教学过程
第（
1
）课时
一、猜谜导入，揭示课题
1
．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗
2
．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时
像面圆镜，有时像把镰刀。
(
谜底：月亮
)
3
．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。
4
．板书课题，学习生字“夜、思”等。
5
．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时
候谁在干什么
二、初读古诗，识记生字
1
．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。
2
．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好
生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。
3
．检查学生生字学习情况。
(1)
出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
(2)
组织学生交流多种识字方法，教师相
机指导。
4
．做“摘星星”的游戏。
(1)
学生积极参与游戏，正确认读生字。
三、朗读古诗，了解大意
1
．读古诗我们还应该注意什么
2.
这首诗讲的是什么意思呢小组讨论交流，不懂的地方互相问
一问。
3
．相机
理解“霜”：你在哪儿见过霜
(
天冷的时候，玻璃上、
地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。
)
4
．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。
第（
2
）课时
一、细读古诗，感受诗意
1
．学习第一句古诗。
(1)
指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(2)
相机指导：“明月光”是怎样的月光
2
．学习第二句古诗。
(1)
组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，
并与月光下的景象对比。
3
．学习第三句古诗。
(1)
看多媒体理解“举头”的意思。
(2)
说说诗人在干什么。
(3)
指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
4
．学习第四句古诗。
(1)
指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(2)
引导学生用动作表示“低头”的意思。
(3)
诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢
二、再读古诗，深化情感
1.
教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思
想感情。
2
．同学们
，此时你们看到月亮会想到什么
(
播放乐曲
)
3
．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢
三、古诗赏析，了解诗人
1
．课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
2
．再次介绍李白。
四、指导书写，学写生字
1
．引导学生观察田字格中的范字。
2
．教师范写。重点指导“思、前、故”的写法。
教学设计
8
、静夜思
李白
床前
/
明月
/
光，
疑是
/
地上
/
霜。
举头
/
望
/
明月，
低头
/
思
/<
/p>
故乡。
9
、夜色
教学目标
知识与技能
认识“胆、敢、勇、事、
窗、原、此、再、睡、觉”
10
个字，会写
“再、事、讲、拉、外、此、故、步”
8
个字。
过程与方法
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
情感态度价值观
理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点
读懂课文，体会夜晚的美丽
，懂得有些事不能只靠听，还要自
己去亲身体验发现。
教学重点
通过音乐、图像等，调动各
种感官来体会夜晚的美丽，在朗读
中体会亲身体验与实践很重要的道理。
教学活动
一、情境导入，揭示课题
1
．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)
导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(2)
学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
2
．走入情境，揭示课题。
今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的
夜色是什么
样的。
二、初读诗歌，认读生词
1
．自由朗读诗歌。
(1)
教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)
学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字
音。
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2
．学生自学生字。
(1)
用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)
借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。<
/p>
3
．教师组织学生汇报识字情况。
三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化
1
．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)
在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
(2)
指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可
我一看窗外心
就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
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(3)
指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指
导。
(4)
全班齐读，读出小朋友对
夜晚害怕的心情。
(5)
第二小节中
，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的
句子，读一读。
(6)
指导朗读第二小节。
(7)
指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语<
/p>
气也要发生变化。
(8)
朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变
化。
四、集中识字，指导书写
1
．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
（五）总结全文，再次感受夜色
1<
/p>
．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从
害怕
到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了
许多有趣的生字，让我们再读一
读诗歌，体会夜晚美丽迷人的
景色。
2
．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
板书设计
9
、夜色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚
10
、端午粽
教学目标
知识与能力
正确认读本课“端、粽、
节、总、米、间、分、豆、肉、带、
知、据、念”等十三个生字。
过程与方法
知感端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
情感态度价值观
知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
教学重点
识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点
在读中与生活实际相融合。
教学
活动
第（
1
）课时
一、情境导入，揭示课题
1.
多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)
师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)
导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们
都会做
什么。
(3)
教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，
你们喜欢吃粽子吗和
大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子
二、初读课文，认读生词
1
．自由朗读课文。
2
．学生认读生字。
3.
教师指导学生认读生词。
三、再读课文，练习书写
1
．教师指导学生多种方法朗读。