部编版一年级语文下册《静夜思》教案
累计折旧怎么算-
第四单元
教材分析：
本组教材围绕“亲情”这
个主题，安排了四篇课文：
《静夜思》
《夜色》
《端
午粽》
《彩虹》等。通过对本组课文的反复朗读，
引导学生体会亲情的重要性，
激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元还安排了“语文园地四”
，包括“
识字加油站”
“字词句运用”
“书写
提
示”
“日积月累”
“和大人一起读”
。
目标：
1.
会认
54
个生字，会写
28
个生字。
2.
正确、流
利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.
通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.
会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.
通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力
。
重点：
读文，识字，理解课文内容。
难点：
感情朗读课文，理解课文内容。
教法：
示范，引导，启发
学法
：观察，练习
< br>教具
：创作的背景资料。生字卡片，多媒体课件。
学具
：熟读课文，预习生字。
课时
：
11
课时
8
静夜思
课型：古诗
教学目标：
知识与技能：
1.
认识
9
个生字，
会写
“思、
床”
等
7
个生字，
认识新偏旁
“匕”
。
过程与方法：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
情感态度与价值观：
感受诗歌所描绘的美好意境，
激发学生对中华传统文化
的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
课时：
2
课时
第一课时
授课日期：
教学内容：初读课文，学习生字。
教
学目标：
﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
< br>＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学重点：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学难点：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引导，启发，创设情景
学法：练习，朗读，书写
教具：多媒体课件
学具：熟读《静夜思》，预习生字。
教学过程：一、猜谜导入，揭示课题
1
．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个
谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2
．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时
像面圆镜，有时像把镰刀。
(
谜底：月亮
)
3
．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示
课题：一轮明月冉
冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，
照着我们
祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习
一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4
．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)
指名试读课题。
(2)
指导学生把课题读准。
(3)
引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎
么认识
的？能给它们找找伙伴吗？
(
4)
教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
<
/p>
5
．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候
？谁在干
什么？
(1)
学生看图说一说图上的内容。
(2)
教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐
朝诗人李白的
经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的
月亮
产生的对家乡亲人的思念。
二、初读古诗，识记生字
1
．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今
天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
2
．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。
3
．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字
，圈好生字后多读
几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。
<
/p>
4
．教师指名读古诗，评议是否读准字音。
5
．检查学生生字学习情况。
<
/p>
(1)
出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。<
/p>
①开火车试读，要求读准。
静夜
思念
床前
月光
疑问
举头
远望
低头
故乡
②请小老师领读。
(2)
组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。
①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。
②自读“床、光、望、乡”，说发现。
(
它们都是后鼻音的字，而且韵母都
是ɑ
n
ɡ。
)
③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。
④通过反义词的方法理解“低”。
⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。
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/p>
⑥用加一加识字法学习
“故”
。
介绍偏旁
“攵”
。
教师
相机引导学生理解
“故
乡”，知道学生们的故乡在哪儿。
6
．做“摘星星”的游戏。
(1)
课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮
姐姐
来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说：
“我们的
身上有你们刚刚认识的字宝宝，
只要把你认
识的字宝宝读对读准，
那颗星星就送
给你了。”