24时计时法 (教案)
血酬定律-
24
时计时法
教学内容：
人教版三年级数学下册第
82
－
83
页
。
教学目标：
1
、在具体的生活情境中认识
24
时计时法，会用
24
时计时法表示时刻。
2
、会进行
24
< br>时计时法与
12
计时法之间的相互转换，体会
24
时计时法在生活
中的应用。
< br>
3
、感受和体验时间，初步建立时间观念，养成珍惜时
间的好习惯。
教学重、难点：
能正确运用
24
时计时法表示一天中的某一
时刻，学会两种计时法的转换。
教材与学情分析：
教材呈现了一个小
朋友一天的日常生活情景：睡觉、起床、学习、吃午饭、
课外活动、吃晚饭、看电视、睡
觉，在不同时间进行不同的日常活动。这是日常
生活中经常进行的事，
< br>从而就引出对
24
时计时法的探讨。
通过钟面上时针的转动
介绍了在
1
日的时间里，
时针正好走两圈，
说明
1
日有
24
小时，
因此我们经常采用
24
时计时法。
结
合自身生活情境，
让学生通过探讨发现如何用
24
时计时法来表示
某一时刻。
教具、学具准备：
课件、实物钟或道具钟、印有“时间尺”的纸条。
教学过程：
一、情境导入
1
、创设情境。
师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）
师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？
生：
7
点开始！
师：什么时候的
7
点？说完整。<
/p>
生：下午的
7
点。
师：还可怎么说？
生：晚上的
7
点
师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上
7:00
。
老师把它写下来。
板书：晚上
7:00
师：老师在新闻
联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是
19:00
。
（出示画面）
。
师：这
19
：
00
和大家说的晚上
7
：
00
一样吗？
师：
19:00
与晚上
7:00
指的都是
一天中的同一时刻。
晚上
7:00
就是
19:00
。
2
、找生活中用
24
时计时法表示的
时刻。
师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚
上几时，电视上却出
现了一个
19
：<
/p>
00
，像
19
：
00
这样表示时间的方法，你们还在哪见过？
< br>
让学生发言。
（手机上、车票上、超市营业牌上等）<
/p>
3
、揭示课题
师：像
19
：
00
这样表示时间的方法，我们称为
24
时计时法。像我们平时所
说的晚上
7
：
00
这样表示时间的方法，一般称为为
12
时计时法。今天这节课我
们一起来研究“
24
时计时法”
。
（
板书课题：
24
时计
时法）
二、自主探究、学习
24
时计时法
1.
学
习
24
时计时法。
.
⑴认识
0
时。
出示
0
时
<
/p>
师：同学们，钟面上现在是几时？（
12
时）夜里
12
时也叫
0
时，它是一天
的开始。想一想，这时你在干什么
?
（睡觉）是的，新的一天就在我们甜蜜的睡
梦中不知不觉地开始了。
⑵认识一天的时刻。
课件演示：时针走了一大格，现在是几时？（
1
时）
时针继续转动，现在是
2
时、
3
时……夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是
几时？（
7
时）用
24
时计时法表示就是
7
时（板书
：
7
：
00
）
那么用
12
时计时
法表示就是……（板
书：早上
7:00
）这时你可能在做什么？（课件演示：小朋<
/p>
友吃早饭的情境）
时针继续转动，上午
8
时，上午
9
时……太阳越来越高，现在是几时？（上
午
10
时）用
24
时计时法表示就是
10
：
00
（板书：
< br>10
：
00
）那么用
12
时计时法
表示就是上午
10:00
。这时你可能在做什么？（课件演示：小朋友上课的情境）
时针继续转动，红日当头，现在是几时？（中午
12
时）用
24
时计时法表示
是……（板书：
12
时
<
/p>
）这时你可能做什么？（课件演示小朋友吃午餐的情境。
）
想一想，时针从夜里的
12
时转到中午的
12
时，转
了几圈？（一圈）课件演
示：钟面的外框从
0
< br>至
12
顺次画上红色的线。一圈经过了几小时？（
12
小时）
一天结束了吗？（没有）到中午的
12
时一天刚过了一半，时针还要继续再转一
< br>圈。
课件演示；时针接着又转到了
1
，问：现在是几时？
生
1
：下午
1
时
生
2
：
13
时
生
3
：
1
时