（二）技能目标：

1

、通过造纸的制作过程，锻 炼幼儿的手眼协调能力。

2

、通过活 动锻炼幼儿的观察能力，发展创造力。

三、探索要点：引导幼 儿了解造纸的过程。探索路径：引导幼儿了解中国古代四大发明，简

单了解造纸的原料， 以及造纸术是谁发明的。

四、准备材料

:

（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸

（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架

五、本节难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。

六、活动过程：

（一）提问导入

1

< br>、小朋友们好，有趣的莱博瑞实验课又和大家见面了！今天上课前，老师先让大家看一件

< br>东西，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（纸张，可以用来写字，印书）

2

、教师提问：

（

1

）那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候吗，人们是 怎样记录每天发生的事情的呢？

你们知道这是什么吗？（一根绳子，上面打了很多绳结， 用来记录数量）

（

2

）你们认识这些是什么吗？后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和

< br>甲骨文。

（

3

）但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字

< br>体刻在了竹简和木简上。

注：

竹简和木简就是把柱子或者 木头削成相等大小的条形，

中间用

线连接好。可是，竹简和木简 太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有一个又想出了更好的

办法。

（

4

）小朋友们，你们知道他是 谁吗？原来啊，他的名字叫做蔡伦，生活在离我们很遥远的

东汉时期。

< br>蔡伦经过长期的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方法啊，

看，这就是我国< /p>

历史上最早的纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明。

（

5