人教版小学数学教案《比例的意义和性质》
默哀-
小“目标教学模式”备课表
课题
P32
～
34
比例的意义和基本性质
这节内容是在
比的知识基础上教学的，包含三个内容：比例的意义、比
例的基本性质、解比例。教材是分三课时一一教学意义、基本
性质和解比
例的。
1
、使学生理解比例的意义，能利用比例的意义正确判断两个比是否能组成
教材简析
比例。
2
、
认识比例各部分名称，经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例
的基本性质。
教学目标
3
、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
4
、通过引导探究、概括归纳，使学生初步感知事物间是相互联系、变化发
展的。
教学重点；比例的意义和比例的基本性质
教学难点：根据乘法算式写出比例
课时安排
1
课时
教学准备：画
4
个大小不等的长方形。
预习
1
、什么是比例？你能举一个比例吗？
2
、与比有什么区别？
3
、判断课本
33
页中的四道题能不能组成比例。
教学操作内容、程序（实施）
教学流程
目标分解
从
预
习
检
测<
/p>
一、预习检测，理解比例的意义
入
手
，
了
解
学
师：昨天我们对比例的意义进行了预习，谁来说说什么是比例？
生
的
预
习
情
（板书：表示两个比相等的式子叫做比例）
< br>1
、师：你是怎么理解这句话的？举个例子（板书学生的例子）
< br>
小结：也就是说只要有两个比，而且这两个比的比值相等，就可
2
、检测练习，加深理解
20
：
5
和
4:1
0.6:0.2
和
3/4:1/4
6:12
和
3:9
4:5
师：要判断两个比能不能组成比例，关键看什么？
3
、理解比和比例的区别
师：
4:5
是比例吗？比和比例有什么区别？
4
、认识比例各部分名称
（
1
）自学比例各部分名称
师：比例中有四个数，它们也有自己的名称，打开数学书
34
页，
自学第一段。
（
2
）举例说明（指着板书说明）写成分数形式还能找到外项和内
项吗？
5
、给
4:5
组成比例
况
，
理
解
并
掌<
/p>
握
比
例
的
意
以组成比例。
达
标
教
学
义
，
分
析
比
例
与比的区别。
自
学
认
识
比
例
各
部
分
的
< br>
名称。