突出-

2021年2月17日发(作者：雀屏之选)

1

、分苹果

一、教学目标

1.

< br>引导学生经历分苹果等实际操作，

初步体会有余数除法与生活的密

切联系。

2.

通过引导学生 进行实际操作，

计算除有余数除法的书写格式，

使学

< p>
生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

二、重点难点

1.

< br>使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

体会余数要比除数

小。

2.

通过分苹果的实际 操作，

总结出除法竖式的书写过程，

使学生体会

到除法竖式：

三、教学过程

（一）问题引入

显示

18

个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放

6

个苹果，

18

个

可 以放几盘？

（二）探索新知

1.

体验除法竖式的计算过程。

（

1

）先让学生独立思考上述问题。

（

2

）

< p>
接着进行全班集体交流。

学生可能有很多解决这一问题的办法，

< p>
如：

a

．通过乘法口诀 “三六十八”得出结论：可以放

3

盘；

b

．用除法算式算：

18

÷

6=3

，所以可以放

3< /p>

盘。

（

3

）同桌同学合作用

18

个圆片摆一摆，验证 推算结果是否正确，教

师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

（

4

）介绍 除法竖式的写法。

教师指出：

18< /p>

÷

6=3

也可以用竖式计算。

< p>

讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数

表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书：

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