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的乘法口诀，

能够运用

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—

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的乘法口诀进行计算，有了学 习乘法口诀的经验，然而由于二年

级学生好动，有意注意时间不长，而且班级学生存在个 体差异，能力不均，所以

在发现

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的乘 法口诀的规律时存在一定的难度。

其次

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的乘法口诀句数多、

积的

数目较大、容易混淆，学生对记忆口 诀有一定的难度。为此，我精心设计了形式

多样的数学活动，

层 层推进，

强化学生对口诀的理解与记忆，

调动学生的学习积

极性。

教法学法

根据本班学生实际情况，

本节课我围绕自主探究学习的教学思想 ，

结合以人

为本的教学理念，

采用创设 问题情景和合作交流相结合的方法，

引导学生参与教

学全过程， 让学生主动地进行观察、推理、交流等数学活动，同时也渗透了迁移

类推的学习方法。在 引导学生探寻规律、记忆口诀时主要采用观察法和比较法。

记忆口诀把难度放在数目较大 、

容易混淆和比较拗口的口诀上，

指导后又采用手

指记忆法加深记忆口诀，

在训练时变换方式以游戏和比赛的形式激发学生学习 的

兴趣，提高课堂效率。

教学目标

根据课程标准的新理念和二 年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技

能、过程与方法、情感与态度等三个方面制 定如下教学目标：

1.

经历编制

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的乘法口诀的过程，

探索

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的乘法口诀的规律，

培养学生的知识类

推的能力。

2.

理解

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的乘法口诀的意义，

掌握

9

的乘法口诀，

并能运用口诀进行有关的乘法

计算。

3.

进一步体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐，培养与人合作的意识。

教学重点

让学生自主编制

的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律

并初步记

忆口诀。

教学难点

探究发现

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的乘法口诀的规律。

教具准备

多媒体课件，习题检测试纸。

教学过程

一、情境引入

师：你们看过动画片《 西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的

主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出 歌中的数字。

（播放视频）

师

:

你们发现歌词中有那些数呢？

1

：孙悟空有七十二般变化。

< br>

生

2

：还出现了“八十一难”

。

师：是啊！孙悟空用八九七十二般 变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九

八十一难终于取得了真经。

这两句都是九的乘法口诀，

今天我们就来探究

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