二年级表内乘法(二)教学设计
上海美术学院-
第六单元
表内乘法（二）
第一课时
教学内容：
7
的乘法口诀
教学目标：
使学生经历推导
7
的乘法口诀的过程，掌握并熟记
7
的乘法口诀，能正确计算
7
的乘法，提高解决实际
问题的能力。
使学生理解
7
的乘法口诀的来源，认识
7
的乘法口诀之间的联
系，培养学生初
步的推理能力。
教学重点：
能用
7
的乘法口诀正确计算
7
的乘法。
教学难点：
理解
7
的乘法口诀的来源，记住并运用
7
的乘法口诀。
教学过程：
一、导入新知
我们知道一个星期有<
/p>
7
天，那么要算出
2
个星期有多少天，
3
个星期有多少天，
5
个星期有„„要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了
7
的乘法
口诀你就能很快地回答出来。学生交流自
己的想法。
二、探究学习
1
、编口诀
(1)
根据学习
2
—
< br>6
的乘法口诀的经验，猜测一下
7
的乘法口诀会有几句，
7
的
乘法口诀
又有什么特点。
学生小组之间互相交流
(2)
请同学们试着自己动手将一组七巧板拼成一个图案。
(3)
请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。
学生探究自己最满意，最美得图案，并介绍自己拼的图案像什么
（根据学生的交流，教师用实物投影展出
7
个拼好的图案）同学们利用自己的
智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这
七个图案写出相应的乘法算式，
并编出
7
的乘法口诀吗
(4)
小组分工，有的说乘法算式，有的有的编乘法口诀等。
(5)
整理
7
的乘法
根据学生的汇报，完成下面的内容：
乘法算式
乘法口诀
1
×
7=7,
7
×
1=7
一七得七
2
×
7=14,7
×
2=14
二七十四
3
×
7=21,7
×
3=21
三七（
）
4
×
7=28,7
×
4=28
四七（
）
5
×
7=35,7
×
5=35
五七（
）
6
×
7=42,7
×
6=42
六七（
）
- 1 -
7
×
7=49
七七（
）
7
的乘法口诀有什么特点？
为什么<
/p>
7
的乘法口诀每相邻两句的积都相差
7<
/p>
呢？
a
．拍手
读
7
的乘法口诀。
b
．熟记口诀。
三、完成练习十七。
四、课堂小结：今天你学到了什么？
第
2
课时
教学内容：有关
7
< br>的乘法口诀练习
教学目标：
1
、使学生牢记
7
的乘法口诀，熟练地进行计算。
2
、会用
7
的乘法口诀解决简单的实际问题。
< br>
教学重点：
提高学生
1
—
7
的乘法的计算
技能。
教学难点：
进一步巩固
7
的乘法口诀计算。
教学过程：
一、复习旧知
(1)
背诵
7
的乘法口诀，指名背，分组背。
(2)
开火车
o
5×7
-
4×6=
3×7
-
6×5= 7×2= 6×6=
7×7
-
7×5=
6×7=
7×4=
5×5
-
7×6= 7×3= 3×5=
2×7
-
5×4=
二、指导练习
(1)
完成练习十七第
3
题。
点名说题意。
（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶
，然后连线
学生说题意后，独立完成。
(2)<
/p>
完成练习十七第
5
题。
< br>
问：从图中你知道了些什么？纵图中我知道每只骆驼运
4
箱，一共
7
只骆驼，
求一共运了多少箱）
明白题意后，学生独立解答，然后集体订正。
(3)
完成练习十七第
6
题。
学生独立完成，然后集体订正。
<
/p>
(4)
完成练习十七第
7
题。
认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息
，需要我们解决什么问题。
（在柜子里摆有
< br>4
排奶粉，第
1
排
5
罐，后
3
排每排摆了
7
罐。求一共摆了多
少罐奶粉）
要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决昵
？请同学们讨论讨论，然后独立完
- 2 -
成，集体订正。
三、积累运用
(1)
游戏：找朋友。
首先教师把写好的“纸条”发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、
口诀的后半句、乘法的得数，请拿
到
“口诀的前半句”
和
“乘法的得数”
的
先找朋友。
在找朋友的时候，
要说：
“我
是××，我的朋友是谁？”
“我是××，你的朋友是我。
”
(2)
一根绳子长
7
米，
6
根同样长的绳子共有多少米？
(3)
看口诀写算式。
六七四十二
五七三十五
二七十四
四、总结提升
第三课时
教学内容：８的乘法口诀
教学目标：
1
在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳，
总结能
力
2
在应用过程中，寻找８
的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行
技术，并用一句口诀计算
两道乘法算式
教学重点：熟记
8
的乘法口诀，能正确地进行计算。
教学
难点：根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习、导入新知
1
、口算练习。
4×7
=
7×2
=
3×6
=
5×6
=
6×4
=
3×3
=
6×6+6
=
3×5
-3=
7×4
-4=
6×3+6
=
5×6
-6=
2
、列式解答。
（
1
）
7
的
5
倍是多少？
（
2
）
4
的
3
倍是多少？
（
3
）
6
个
4
相加得多少？
< br>（
4
）
7
和
5
相加得多少？
二、合作、探究学习、
1
、出示第
75
页例
2
主题图。学生观察主题图，小组交流讨论
引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
(2)
引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
学生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流。
(3)
引导学生写出相应的乘法口诀。
二八
( )
三八
( )
四八
( )
五八
( )
六八
( )
七八
( )
八八
( )
- 3 -
(4)
指导学生读、背
8
的乘法口诀。
学生读，背８的乘法口诀，小组内交流
（
5)
组织学生对口令。
(1)
完成练习十八第
l
～
3
题。
(2)
完成练习十八第
4
题。
学生独立完成，小组交流。
(3)
背诵
8
的乘法口诀。<
/p>
学生独立完成，集体订正
请你试一试，填出适当的数。
２４
=
口×口
36=
口×口
36=
口×口×口
24=
口×口×口
学生小组交流，合作完成
三、课堂总结
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？学生交流自己的学习感受。
第四课时
教学内容：８的乘法口诀（练习课）
教学目标：
1
、
复习巩
固
8
的乘法口诀，运用口诀正确计算。
2
、会用
8
的
乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点：熟练的应用乘法口诀计算。
教学难点：灵活运用知识所学知识解决问题。
教学过程：
一、复习引入
１、口算（出示口算卡片）
２、背口诀（集体背，点名背）
３、引入新课
通过刚才的复习，有的
同学对口诀已经很熟了，有的同学还需要努力，这节课
我们就来复习８的乘法口诀。
二、学习新知
1
、完成练习十八第
4
题。
多媒体出示第
4
题情景
图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具
指定几名同学说说题意。
小朋友要先
把自己手中的乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找到相应
的玩具。
学生自行找玩具，找到相应的玩具用线将它们连起来。
(2)
完成练习十八第
6
题。
学生们拍手做游戏
（两个同学一组）
，
一只螃蟹
8
条腿，
两只螃蟹
16
条腿，
„„，
8
只螃
蟹
64
条腿。
- 4 -
(3)
完成练习十八第
7
题。
独立完成，然后集体订正。
(4)<
/p>
完成练习十八第
8
题。
< br>
以比赛的形式进行，教师发令后，全班同学开始计算。对算得又对又快的同学，
教师奖励五角星以示鼓励。
同学互相检查，在全班进行评议。
(
5)
完成成练习十八第
9
、
10
、
11
、
12
题
o
三、总结提升
第五课时
教学内容：用乘法解决问题
教学目标
1
< br>、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
2
、初步学会口述应用题的条件和问题。
教学重点：掌握乘法竖式的计算方法，会正确书写乘法竖式，能运用相关知识
< br>解决一些简单的实际问题。
教学难点：乘法竖式积的定位。
教学过程：
一、创设情境
< br>今天森林里正举行各类竞赛哩。哟！那边一群小动物，它们好像正在进行口算
竞赛
呢。让我们也来试一试吧。
出示：
2×7
=
3×8=
8×5=
7×4=
5×7
=
4×8=
8×3=
5×6=
让我们用掌声表扬胜出的同
学吧！咦？那边走来三头大象，它们在干吗呢？我
们一起去看一看吧！
< br>
小组合作，同桌轮流抽四题考对方。
。
二、解决问题
动画出现“三头大象运
木头，每头大象要运
8
根”的情景。
1
、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。
从图上你发现了哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出
一个什么数学问
题吗？
教师板书：一共运多少根木头？你们能解决这个问题吗？
今天我们就来学习“解决问题”
。
学生汇报：
有
3
头大象在运木头，
每头大象要运
8
根。
一共运多少根木头？
板书课题：解决问题
2
、独立思考，解决问题。
3
头大象，每头大象要运
8
根木头，一共运多少
根木头？怎样计算呢？
- 5 -