小学二年级阅读课教案
婚礼新郎致辞-
课题
1
、书籍是人类进步的阶梯
课型实践感受型
教学目标：
1
指导学生通过实践活动，
理解书籍对人类生活的重要性，
培
养学生
热爱读书的好习惯。
2
、教给学生正确的读书方法，养成良好
的爱书，护书的好习惯。
课前准备
①收集名人格言；②准备一
本自己喜爱的图书；③准备读
书感受一条。
教学过程：
一、格言导入激发兴趣
1
、
引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰
2
、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1
、学生交流名人格言
2
、参与全班交流。
二、自由交流、感悟方法
1
、组织学生小组、全班交流读书感受。
2
、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3
、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书
，可
以使人终身受益。所以莎士比亚说：
“书是全世界的营养品
，生活中
没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”
4
、小组自由交流读书感受：
①书籍给了我知识；
②书籍使我懂得了做人的道理；
③书籍使我树立远大的理想。
。
5
、推派代表参加全班交流。
三、检测体验、培养习惯
1
、出示检测：
①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课
外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》
，对别的书没兴
趣。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2
、组织交流。
3
、小结：
4
、学生参与检测，并说明理由：
①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。体会感情。
四、课后延伸、巩固升华布置课后作业：
我们班级将开展与好书交朋友的活动，
希望大家认真读书，
一个月后，
比一比谁读的书多，
收获大。
回家或利用课余时间订计划阅读课外书
籍，准备参与活动。
教后反思：
课题
2
、默读要有速度
课型活动感受型
教学目标：
1
、
通过阅读指导，
培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的
兴趣。
2
、有速度的看一些浅显的课
外书籍，并有一定的速度，扩大阅读
面。
课前准备：
1
、一则有关名人快速阅读的故事
2
、了解学生的课外阅读情况
教学过程：
一、故事激趣、导入新课
1
、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书
籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？
2
、组织交流，评比阅读之星。
3
、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
4
、评比阅读之星。
二、出示训练、感悟方法
1
、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？
2
、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的
快，读的有质量。
①天下着大雨，雨点打在船蓬
上，沙啦、沙啦地
响。
（
5
秒）
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大
笼子里。
下午，
我发现那
只母兔老是扯
自己身上的毛，
就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软
草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。
（
30
秒）
3
、组织学生在班内交流默读情况
1
、学生自由回答。
①用眼睛快速
地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”
< br>“两提高”
“三到”
。
②方法：
“一圈”
（圈出好词）
“二划”
（划出好句好段）
4
、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。
5
、全班交流默读效果。出示故事
对比评价
1
、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在
10
分钟内读完
并说出文章的主要意思。
2
、组织讨论：怎么读得既快又好
<
/p>
3
、结合
学生回答板书：
用心读，用脑想，有速度。
6
、评选默读之星，给默读之星颁奖。
1
、学生阅读文章，小组交流
文章内容
及方法评出小组代表。
在小河边，
小
普不小心砚台掉进河里，
小伟看见后帮助小普解决了墨
汁和砚台
。
7
、全班交流，总结方法。
①专心读书②一句句地读。
8
、评选默读之星。
三、实践体验、巩固拓展布置作业：
回去选择自己喜欢的一本书，
运用学到的方法，
看谁在最短的时间里
看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好
了。
学
生回家实践，并请家长帮忙
限时看书，不断提高速度。并把每次看书
情况记下来。
教后反思：
课题
3
、摘录笔记法
课型实践学习型
教学目标：
1
、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。
2
、
使
学
生
在
阅
读
的
基
础
上
，
学
会
用
摘
录
笔
记
法。
课前准备：
了解学生读书的情况，每人准备摘录本。
教学过程：
一、复习迁移，导入新课
1
、小朋友，我们读书时为什么要动笔？
2<
/p>
、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记
法。先小组交流，后指名回答。
动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。
二、尝试学习，明确要求。
1
、请你阅读自读课本《搭船的鸟》
，划出好的词好的句，并想一想
为什么要这样划？
2
、
弄清好词好句的基本要求：
①描写的词语、句子。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
3
、学生自读，划出好词好句。
①词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。
③段：描写翠鸟的一段话。
4
、同桌讨论，班级交流
5
、熟记好词句的基本要求
三、
出示训练，感悟方法。
1
、
提出摘录笔记法的要求：
①给自己摘
录内容进行分类：
景物、
人物、
外貌、
语言、
动作、
心理、
< br>名言名句。
②比喻等句子。
③含义深刻的句子。
④自己喜欢的词语和句子。
2
、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好
句<
/p>
3
、总结书本笔记的方法。
（
1
）
、学生试读，完
成报时
（
2
）
、说说你摘了哪些好词好句。
（<
/p>
3
）
、小组漫谈读书体会
四、
实践体验，培养习惯。
1
、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。
2
、组织检查和辅导。
3
、教师小结上课情况。
1
、学生阅读
2
、小组交流阅读情况。
3
、建立书本笔记本。
课题
4
、词典是读书的工具
课型实践学习型
教学目标：
1
、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2
、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开
口的老师。<
/p>
课前准备：
每人准备一本词典。
教学过程：
一、复习迁移，导入新课
1
、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？
<
/p>
2
、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口
的
老师，我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。
用音序、部首查字法查字。
二、尝试学习，
明确方法
1
、出示句子，划出不理解的词语：
大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地
地来到长
辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派
新春景象。
2
、点拨查词典的基本方法：
①先按用查字典的方法，查第一个字。
②按第二个的拼音顺序查到词语。
③在这词语解释中找到合适的解释。
2
、
从中发现了什么？
如果是多音字要注意不同音在不同地方。
1
、
学生划出不理解的词语：
兴高采烈、欢声笑语、派、
2
、自己学会查词典
①先查“兴”
、
“欢”
。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释：
兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。
三、出示训练，感悟方法
1
、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解
的词，查到了它的意思。
2
、交流查词典的情况
3
、总结查词典的方法。
1
、学生试读，自查词典
2
、说说你划了哪
些词？
3
、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假
虎威。
四、实践体验、培养习惯
1
、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典
2
、
组织检查和辅导。
3
、评选查词典能手。
（
1
）
、学生阅读，找不理
解的词语，自查词典。
（
2
）
、小组交流查词典情况。
五、布置作业，巩固成果
请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时
间进
行，培养学生边读边想的习惯。
课题
5
、议读法
课型活动实践型
教学目标：
1
、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的
兴趣。
2
、
看
< br>一
些
浅
显
的
课
外
书
籍
，
并
能
边
读
边
议
，
扩
大
阅
读
面。
课前准备：
1
、准备一篇阅读材料
2
、了解学生的课外阅读情况
教学过程：
一、故事激趣、导入新课
1
、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪
些课
外书吗？
2
、评选阅读之星
< br>3
、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。
（
1
）
、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
（
2
）
、评比阅读
之星。
（
3
）
、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，
与人讨论，求得正确答案。
二、
出示训练感悟方法
1
、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法
2
、点拨议读法的基本方法：
①选阅读文章，找出不懂的地方。
②把不懂的地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。
3
、出示一篇故事：
《没有牙齿的大老虎》
，根据方法进行阅读议论
4
、组织学生全班交流
1
、学生自由讨论。
2
、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。
①老虎为什么会没有牙齿？
②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？
3
、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，
< br>牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和
骗老虎不刷牙
，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。
4
、小组推荐代表上台说说议读的经过。
三、实践体验，巩固方法。
1
、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？运用议读法<
/p>
进行阅读？
2
、交流议读的好处和注意点。
好处：
3
、给议读好的学生发奖。
1
、学生自读，划出问题
2
、全班交流，总结方法。
3
、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？①帮助我
们很快理解内容，解决疑难。②培养我们质疑问难的习惯。注意①问
题要找准。
②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。
四、课外拓展、巩固延伸
布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。
< br>回去选择自己喜欢的一本书，
运用学到的方法阅读，
如果
能把自己了
解的记下来，就更好了。
教后反思：
课题
6
、读报的学问
课型实践体验
教学目标：
1
、让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。
2
、
看
懂
一<
/p>
些
浅
显
的
儿
童
报
纸
，
提
高
阅
读
能
力。
课前准备每人准备一份《中国儿童报》
教学过程
步骤教师活动
学生活动
一、猜谜激趣、导入新课
1
、
出示谜面：
有位好朋友，天天上门来，
纵谈天下事，从不把口开。
2
、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。
3
、小结板题：
“读报的学问”
二、认识报纸、感悟方法
< br>1
、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？
2
、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。
①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。
3
、学生看报自由回答。
①报头②版头③版面
4
、学生小组内交流读报的方法。
<
/p>
5
、小组推荐代表上台说说读报的方法。
实践训练
掌握方法
1
、开展小组读报比赛，提出要求：
①按学到的方法进行各自读报；
②小组交流读报心得；
③漫谈方法感悟
6
、全班交流，总结方法。
7
、评选优胜小组。
1
、学生读报，进行小组交流。进行方法拓展。
小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活
动。
剪报、
摘报方法①挑选内容。<
/p>
②安排分类③剪辑或摘抄。
④归类装订。
8
、全班交流，总结方法。
1
、
开展摘报实践。
2
、
组织展示，评选优秀摘报本
1
、学生进行摘报。
2
、进行摘报展示。
三、实践体验、巩固拓展布置作业：
回去开始进行剪报、摘报活动
发放剪报、摘报情况记载表。
日期
剪报、摘报内容
类别
自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。
教后反思：
课题
7
、寓言阅读
课型实践体会
教学目标：
1
、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。
< br>2
、
通
过
教
学
，
使
学
生
提
高
阅
读
兴
趣
，
养
成
边
读
边
想
的
好
< br>习
惯。
课前准备：
1
、
布置学生阅读《伊索寓言》
2
、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。
教学过程：
一、录像激趣
导入新课
1
、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
2
、组织学生说说读过寓言。
3
、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的<
/p>
活动现象，
来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。
今天我们就
要学习阅读这类作品的方法。
4
、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。
讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，
比喻见识短浅
的人。
5
、学生交流读过的寓言。你
们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，
你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了
什么吗？
二、出示范例、感悟方法
1
、出示文章《井蛙和海鳖》说说井
蛙和海鳖之间发生了什么事？从
中知道了什么？
2
、指导学生小组内交流，组织在全
班交流阅读方法。
①读一读：读懂故事内容；
②议一议：故事中不理解的问题；
③想一想：想清楚故事说明的道理。
1
、学生自由朗读。
井蛙和
海鳖之间发生了一段对话，
使青蛙知道大
海的辽阔。
说明天外有天的
道理。
<
/p>
3
、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？
4
、小组推荐代表上台说说方法。
三、体验尝试、巩固方法
1
、出示练习的文章，
《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。