(完整版)草船借箭教案
赤橙黄绿青蓝紫-
草船借箭教学设计
王小
刘敏
教学目标
1
、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算。
2
、有感情地朗读课文。
3
、文章顺序，分清事情的前因后果。
教学重点
1
、了解诸葛亮的神机妙算。
教材分析：
《草船借箭》
一文是根据我国著名古
典小说
《三国演义》
中有关
“草船借箭
”
的情节改变的。
课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，
要诸葛亮在十天内造好十万
支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用
妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜
的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
学情分析：
课文写
了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹服，称
诸葛亮“神机妙算”。教
学时，教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教
学。教学中重点培养学生的自主阅
读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综
合素质。
设计理念
基于“研究性学习”理论的
“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主
阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的
语文综合素养。《草船借箭》一文，无
论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、
语言风格看，都是实施“研究
性阅读”教学模式的极好载体。
设计特色
以研究性阅读实现学生的主动发展。
教学流程及设计意图
播放《三国演义》主题曲
1
一、设计
“
悬念
”
，导入新课。
1
、教师导语设计：今天，老师先给大家讲一个故事。有一位著名的相声演
员在表演相声时说，他知道周瑜的母亲姓
“
纪
”
，诸葛亮的母亲姓
“
何<
/p>
”
。观众听了
非常奇怪，
这可是从来没有听说过的啊！
原来这位演员在和大家开玩笑，
< br>他的
“
根
据
”
就是周瑜在临死前哀叹道
“
既生
瑜，何生亮！
”
意思是说：既然有了这个智勇
< br>过人的周瑜，
为什么还要有这个比他更为强大的诸葛亮呢？周瑜是孙权手下的一<
/p>
名大将，有勇有谋。为什么还自叹不如诸葛亮呢？学习了《草船借箭》，大家就
会明白了。
2
、说《草船借箭》的背景资料。（课件）
《草船借箭》是选自古典名著《三
国演义》中的一个故事，故事发生在东汉
末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，
史称
“
三国鼎立
”
。曹操打败了刘
备，
又派兵进攻孙权，
于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
诸葛亮奉刘备之命到
孙
权那里帮助作战，
“草船借箭”这个故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也
就是在赤壁之前发生的
师：看到这课题你会想说什么？
（谁
借箭？为什么借箭？用什么借箭？借箭有没有成功？为什么能取得成
功？等）
师：相信学习了课文，同学们所有的问题都会迎刃而解。
二、初读课文
1
、师：课前同学们已经预习了课文，现在检查同学们的预习情况，请同学
们看大屏幕
。（出示字词）
2
、请同学们快速浏
览课文，思考课文主要写了一件什么事？
（这篇课文主要讲周
瑜由于妒忌诸葛亮的才干
,
要诸葛亮在十天内造好十万
支箭
,
以此陷害他
,<
/p>
诸葛亮同周瑜斗智
,
用妙计向曹操
“
借箭
”,
挫败了周
瑜的暗算。）
（师实时引导）
3
、同学们，用主要人物和事件和抓住事件的起因、经过、结果都可以概括
课文的主要内容。
2