父子骑驴读后感范文
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父子骑驴读后感范文
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父子骑驴读后感
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从这篇文章中知道了做事不能盲目听从别人的想法，有可
能他们
的想法是错的，
要判断别人的想法是对是错，
要吸取别人的经验总结
自己的经验，父子骑驴读后感，读后感《父子骑驴读
后感》。
西师版小学语文三年级上册
《父子骑驴》说课稿
土场中心小学
唐艳红
一、教材与学情
1
．教材简析
《父子骑驴》是西师版小学语文三年级上册第六单元的课
文，本
单元以“智慧人生”为主题，选取一些充满思辨的故事，让学生学习
用辩证的观点来认识事物，
学会思考与选择，
提高他
们的认识水平与
思想水平。《父子骑驴》是一则寓言故事，它是在民间传说《抬驴》
的基础上改编的，
讲的是一对父子，
不管是
儿子骑驴，
还是父亲骑驴，
甚至父子一起骑驴，都遭到了不同路
人的指责，最终父亲懂得了“我
们应该有自己的主见”的道理。故事的情节虽然简单，却
反映了生活
中一个深刻的哲理：
不要盲目听从别人的意见，
在生活中应当学会自
主，做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意，还会使自己无
所适从。
2
．学情分析
三年级的学生具有很强的好奇心，极富童心童趣。虽然他
们已经
具备了初步的独立识字能力，但是，他们刚进入中年级的阅读学习，
在理解文章揭示的道理上还存在困难。所以，教学时，我注重在字词
教学的基
础上，
激发他们的阅读兴趣，
教给阅读方法，
< br>培养阅读习惯，
引导他们通过多种形式的“读”，初步把握课文的主要内容，体会
文
章表达的思想感情。
二、教学
（一）教学目标
结合教材特点和学生实际，
在第
一课时初读课文，
学习生字词语，
理清文章脉络的基础上，我确
立了本课时的教学目标：
１．
理解重点词语，
体会文中不同的人
对父子俩不同做法的评论。
２．有感情地朗读课文；能用自己的话讲这个故事。
３．能结合生活实际，
理解“我们应该有自己的主见”这句话的
意思，初步培养自主意识。
（二）教学重难点
１．把“体会文中不同的人对父子俩不同做法的评论和用
自己的
话讲这个故事”作为本课时的教学重点；
２．把“明白‘我们应
该有自己的主见’的道理，初步培养自主
意识”作为本课时的教学难点。
（三）教法学法
我在教法上的策略是指导、引领和点拨，通过师与生、生
与生、
生与文本间的对话交流，
给学生创设一个开放的课堂。<
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根据寓言故事
的特点及本课的语言特色，
教学中主要采用默读、
自由读、
分角色读、
齐读等朗读形式，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理；同
时采用谈话法、
讨论法、表演法等手段，激励学生合作探究，全面参
与，充分体现学生的主体地位。
（四）教学过程
１．复习旧知，引入新课
三年级是识字学习到阅
读学习的过渡，因此上课前对本文的生词
掌握情况进行检查是很有必要的，
我利用听写的方式，
对生字进行巩
固，先指名学生上
黑板写，
其他学生在草稿本上写。接着让学生回忆
课文围绕“骑
驴”讲了一件什么事。这样做既将新旧知识衔接，又为
突破难点做准备。
２．导学课文，品读理解
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。于是，我采用设疑的
方式激
发学生学习兴趣，并让学生默读课文２自然段，勾画老先生
说的话；接着师
生交流。根据第二学段阅读教学要求学生“能联
系上下文，理解词句的意思，体会课文中
关键词句表达情意的作用”
这一目标。我用小黑板出示写老先生的话，指导学生读句子，
抓住重
点词
“竟然”
、
“笨”
体会人物的情感，
我择机板书
< br>“牵驴”
“笨”
。