竹石 教案
月份英文-
《竹石》教案
一、情境导入
今天，老师和同学们一
起来学习一首古诗，在上课之前啊，老师想考考同
学们，敢接受我的挑战吗？注意听咯。
师：“花中四君子”指的是哪四君子？
师：没错，花中四君子指的是——梅兰竹菊
师：“岁寒三友”
指的是，哪三友？
这么多同学都知道，我们一起说吧。
师生齐声：岁寒三友指的是“松竹梅”
哦（感叹！）我们同学的积累可真丰富呀。
< br>“四君子”中有“竹”，“岁
寒三友”中也有“竹”，可见，竹在我们的中国文化
中占有非常重要的地位。
今天要学习的这首古诗也和竹有关。
古
诗的题目是？点击课件
（生齐答：
竹石，
教师板书课题再点击课件。）
二、知诗人，解诗题
（一）知诗人
师：作者是？
生齐答：郑燮！
教师：对，他是清代诗人，郑燮。
板书课题，然后
(P)
师：嗯，不错
，看来大家在课前都做了充分的预习，燮字，是个生僻字，
很多人都不会念，同学们通过
预习都已经掌握了燮字的正确读音！真了不起！
谁来给大家介绍一下作者？
还有补充的吗？
师：你
还了解到了作者的为人。评价：同学们对作者了解得真不少，正如
大家所说的，出示课件
教师小结：郑燮
< br>字克柔，号板桥，现在人们常说的郑板桥指的就是作者。
他是江苏兴化人。
清代书画家，他尤其擅长画竹、画兰。那么，作者的这首
诗是怎么写出来的，又是为什么而写呢？下面我请同学带大家了解一下。
（
P)
（二）解诗题
1
、说诗题
师：那么郑燮题写的这首《竹石》，主要是写竹还是写石呢？
生齐答：写竹。
（有说写竹，有说写石。）
教师小结
：大家通过预习都已经知道了这首诗主要写竹。既然这样，题目
《竹石》又该怎么理解呢
？谁来说？
教师小结：同意他的看法吗？没错，题目：竹石，
指的是竹子从岩石缝中
长出来。
1
2
、齐读课题
教师导语：
下面让我们一起齐读两遍课题。
手势引导到黑板上自己的板书
中
三、品诗句，悟诗情
（一）熟读古诗
教师导入语：那这从
岩缝中长出来的竹子，他的命运会怎么样呢？让我们
走进诗文中去了解吧
!
1
、初读全诗
教师导入语：请同学们自由放声朗读，注意，读准字音，读通诗句，争取
读出诗的节奏。开始吧！
用时：一分钟
2
、指名读全诗
教师导入语：现在，谁来读读古诗？（分一般和较好的学生读）
生一：
教师评价语：口齿非常清晰。
生二：
教师评价语：不错！读得字正腔圆、抑扬顿挫的。
3
、齐读全诗
教师导入语：就让我们像这两位同学一样再齐读一遍全诗吧。竹石，读！
教师评价语：读得非常准确，也很流利。
4
节奏读前两句（小老师评价
教师导入语：现在谁可以更有节奏感地读读前面两句诗。出示幻灯片展示
前两句
指名读：好，你来！
（朗读一般或较好的学生都可以）
生一：读前面两句诗
激发评价语：你觉得他读得怎么样？
生：赞或指正不足：
教师评价语：你
听得真仔细！激趣读：你也来试试读读这两句诗，好吗？
生二：读前面两句诗
教师评价语：嗯，你朗读古诗的节奏把握得真好！
教师导入语；让我们也
像这位同学一样，齐读一二句吧。
< br>
5
、节奏齐读全诗。
教师导入语：读得不错！
（回讲台，）
让我们把整首诗连起来
有节奏地
读一遍。出示幻灯片点击展示三、四句诗。
也可以看你手中的。竹石，读！
教师评价语：同学们读得真是越来越有进步啦。
教师导入语：下面，让我们走进郑燮的竹石画。（鼠标点击顶端才能出示
朗读
页，）听听古诗朗读。
播放课件
朗读
2
教师评价、导入：读得真有韵味啊。让我们也试着把诗的韵味自由地读出
来吧。开始吧！
评价语：读得真投入！老师也深深地
陶醉在同学们的朗读中
了。
6
、初悟诗意
教师导入语：我们读古诗不仅要读准字音、读通句子、读出节奏、读出韵
味。还要读出
自己的见解。你不妨也再来读读这首诗，点击幻灯片中的链接返
回出示全诗。看看从中你
读懂了什么？
教师评价语：你知道了
，
你通过关键词来理解课文；
哦，你是这样来理解的，
这个同学很会学习，通过预习就把诗的大概意思了解了。
（就学习态度直接简单评价。）
教师小结：同学们读出了
，读出了
，读出了
。你们多会读课文啊，下面
就带着你们对古诗的理解再来读读课文吧。
学生：自由读诗。
用时
分钟
7
、品悟诗意
（
1
）、激趣
教师导入语：现在我们深入到诗的字里行间去，去理解诗意。
请同学们结合诗的注解，再联系自己的经验，把这首诗的词语、诗句的意
思读明白。
开始吧！
中间提示学生，可以拿出笔圈圈划划其中的关键词句。
用时
分
钟
（
2
）、学诗意
方式—
：指名说诗意
师：同学们学得很认真
，现在这首诗的大概意思能读懂吗？谁来说说这首
诗的诗意？
生一：
生二：
评价：哦，你是这样理解的；
还有同学想说说吗？还有不同的见解吗？
小结：同学们学得真
认真，都基本了解了诗意，正如你说的，全诗写了竹
子，牢牢咬住青山决不放松，竹根扎
在碎裂的山岩之中。遭受无数磨难仍然坚
挺，不管你从何方刮来什么风。
（
3
）、激趣读诗
教师导入语：就让我们带着对诗意的理解一起读读这首诗吧。引读：竹
石
读
8
、品诗句、悟诗情
品读一、二句
（
1
）指名朗读
3