蜡烛能燃烧多久—教学设计
我的祖国歌词-
《蜡烛能燃烧多久》教学设计
执教教师：珠海市香洲区九洲小学
彭颂杰
课型：实验探究课
年级：六年级
教学任务分析：
本课是教科版六上热
和燃烧单元第
6
课，这课的教材分两块部分，第一部分
是：杯子中的氧气烧完了吗？第二部分：保持蜡烛继续燃烧。
在上节课的研究中，学生对蜡烛在杯子里熄灭做出了这样的解释：杯子里的
氧气被燃烧完了。真的是氧气被燃烧完了吗？本课的探究就从这里开始。
设计理念：
引导学生经历一个形成认
识
----
巩固认识
-----
否定自己不正确的认识
-----
形成新的正
确认识的科学思维过程。
一堂课只有
40
分钟，尽可能的把时间让给学生做探究活动，使学生至少有
20
多分钟的探究时间，提高学生探究活动质量。活动时间越充分，学生的新发
现越多，产生的问题也就越多。
教学目标：
科学概念：
持续燃烧是需要不断补充新鲜的空气，
烧过的空气不能支持燃烧。
过程与方法：经历一个怎样保持蜡烛燃烧的探究活动过程；经历一个不断
否
定与纠正自己的推测的思维过程。能够设计一些实验解决自己不断产生的疑惑，
并且形成自己的实验报告。
情感态度与价值
观：在使蜡烛保持燃烧的活动中，能对实验中发现的现象进
行思考，
善于推测并不断纠正自己的观点，
乐于与其他同学合作交流解决实验过
程中的问题。
教学重点：
经历一个保持蜡烛燃烧的探究活动过程。
教学难点：
经历一个不断否定与纠正自己的推测的思维过程。
教学准备：
教师：两个烧杯、两支长
短不一样的蜡烛、打火机、棋子若干、塑料吸管、针筒
学生：
一个烧杯、实验记录单、一支蜡烛、打火机、棋子若干、塑料吸管、针筒
教学过程
:
一、概念学习：
1
< br>、同学们，今天我们讲一个与燃烧有关的内容，什么是燃烧，燃烧所需要的条
件是
什么？（板书燃烧）学生自由发挥。
2
、我们来学习下这个概念。
（课件展示）
二、实验初探：
（一）一支蜡烛的燃烧实验
1
、老师这里有根蜡烛，它能不能燃烧？（板书蜡烛能）如果我将它点燃，在教
< br>室没有风的情况下，它能燃烧多久？我们今天就研究下这个问题（板书多久？）
2
、如果我用玻璃杯将它罩住，它能燃烧多久？（学生猜测）<
/p>
3
、屏幕上有时钟，可以帮我们计时。
什么时候才可以开始计时？（杯口与桌面
完全接触后，冒烟结束）
4
、教师演示实验，学生计时。
（
师：这支蜡烛在杯中燃烧了
12
秒）
5
、你观察到什么现象？蜡烛为什么会熄灭呢？老师把同学们的
意见写在黑板上
（杯子是密封的，里面的氧气烧完了）