小学科学《蜡烛能燃烧多久》课堂实录及评析
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《蜡烛能燃烧多久》课堂实录及评析
师：
（出示蜡烛并将蜡烛点燃）现在请大家猜想一下，如果我将
一个玻璃
杯完全罩住这支蜡烛，蜡烛蜡烛将会怎么样的变化？
生：蜡烛会熄灭。
师：好
,
那请大家再猜测一下，蜡烛在杯内能燃烧多久才会熄灭
< br>呢
?
生：
4
秒
生：
6
秒
生：
32
秒
生：
8
秒
<
/p>
师：我们就用实验来证明一下，不过在实验前我还有一个问题，
就
是我们把杯子放到什么位置作为记时开始呢？让大家先来一起讨
论定一个标准。
生
1
：把杯子放到火
的上面就开始。
生
2
：把杯子碰到桌子上面就算开始。
生
3
：把杯子的口完全碰到桌子就开始。
师：
你们定的标准都是可以的，
那大家愿意选择拿一
种方法呢？
生：把杯子的口碰到桌子的面。
师：
好，那我们就以这个为标准，请两组同学看杯子及蜡烛，另
两组同学看上面的时钟。
（教师实验开始）
【评：
教师根据学生的意愿来确定记时标准，
既能减少记时的误
差，又能为后面学生的动手实验定一个记时标准
,
培养学生小
组合作
意识】
师：蜡烛能在杯内的燃烧多久？
生：
8
秒
<
/p>
师：你能告诉我蜡烛为什么会在杯子里面燃烧
8
< br>秒就熄灭了？
生：因为杯子里面的氧气没有了。
生
：因为杯子把里外的空气被隔开了，里面的出不去，外面的进
不来，氧气一烧完蜡烛当然
就灭了。
师：这位同学回答的既科学又详细，真是非常的了不
起
,
将来肯
定成为一个小小科学家。<
/p>
那么杯子里面的氧气是真的烧完了吗？请大
家继续看下面老师的实
验。
师：
（教师出示长短两根蜡烛）
请你们再猜测一下，如果我将这
个玻璃杯同时罩住这两根蜡烛，它们又将出现什么情况呢
？
生
1
：长
蜡烛先熄灭，短蜡烛后灭。
生
2
：两支蜡烛一起灭。
生
< br>3
：短蜡烛先灭，长蜡烛后灭。
师：那请大家看仔细，到底会出现哪种现象？（教师演示实验）
师：
（实验结束）通过上面的实验你发现了什么？
生
1
：长的蜡烛先熄灭，
短的蜡烛后灭。
生
2
：我发现上面说的杯子里面的氧气没有了是错的。因为如果
杯子里面的氧气真的
没有了，
那么两根蜡烛会同时熄灭的，
但是我看
到的却不是这样。
师：
两位
同学观察的真仔细，
特别是第二位同学还进行了深层次
的思考。
好
,
像我国神州六号的成功就需要像你这样细心的人，的确，<
/p>
从刚才的实验我们可以得到杯子里面的氧气并不是真的没有了。
如
果
我有一支比长蜡烛更长或比短蜡烛更短的蜡烛在杯里，
又将会
怎么样
呢？
生
1
：最长的蜡烛会最早熄灭。
生<
/p>
2
：最短的蜡烛会最后熄灭。
师：那你们能用一句话来概括上面的结论吗？
生：
越长的蜡烛燃烧时间越短最早熄灭，
越短的蜡烛燃
烧的时间
越长，最后熄灭。
【评：<
/p>
教师非常重视学生的自我推测和发现能力，
让学生从实际
的发现中找出自己以前知识的缺陷，
并为以后的实验设计方案起到了
暗示作用。
教师也没有把长的蜡烛先熄灭，
短的蜡烛后熄灭的原因在
这里提出，
主要原因是这种问题在课堂
上一下子很难解决，
因此教师
就把这个问题留到课后让学生自己
动脑去想办法解决】
师：
不管长蜡烛
还是短蜡烛，
它们最后的命运都难以逃脱熄灭的
命运，那大家能
利用你们实验桌上的这些实验材料设计一下实验方
案，能让蜡烛燃烧的时间延长，并且把
方案写到实验报告单上，同时
预测一下你设计的方案能使蜡烛燃烧多久？哪一组设计的好
可以先
得到火柴。
（学生分组设计实
验方案，教师巡回指导。
）
【教师在
为学生准备的实验材料中并没有火柴，
这样做的目的是
更能促使
学生能把更多的精力投入到实验的方案设计上，
其次是利用
火柴
来鼓励学生发挥想象能力和小组动手合作能力，
设计出具有创意
的实验方案】
师：哪一个小组先来汇报你们设计的实验方案。
生
1
：我们用三个象棋子把杯子垫高，下面就留有空
隙，这样空
气就有可能流通。我们觉得认为蜡烛可能不会熄灭的。
师：这组同学回答的很好，其他小组还有什么不同方案吗？
生
2
：我们是用两根吸管通到玻璃杯里
面去，并用双面胶粘住，
免的吸管被火烧到，
这样里面的空气可
以通过吸管来与外面交换。
我
们觉得蜡烛也不会熄灭。
生
3
：我们这组和他
们两组并起来，而且用嘴巴吸，这样里面的
废气能吸出来，外面的新的空气能进去。蜡烛
也不会熄灭。
师：那在用嘴巴吸的时候要注意什么呢？
生
4
：不要把里面的废气吸到肚子里，吸到嘴巴后把它吐出
来。
师：很好，实验的时候要注意安全，我先奖励你们小组火
柴。哪
些小组还有不同方案。
生
5
：我们想把蜡烛割短，因为前面你的实验做过了，蜡烛越短
能燃烧的时间越长，我们估计能燃烧
12
秒。
师：这组同学马上把学过的知识用上了，好，很聪明，奖励你
们
组一包火柴。
生
< br>6
：老师我还有，我们小组想把蜡烛的线剪短一些，这样蜡烛
烧的时候火就小了，用的氧气也少了。我们估计可能是
15
秒。
生
7
：
我们一组是把蜡烛割短，让它低于象棋垫起来的高度，我