难点

)

4

．正确、流利地朗读诗歌。

课前准备

1

．制作多媒体课件。

(

教师

)

2

．制作词卡。

(

学生

)

教学过程

第一课时

一、游戏闯关，识字加油站

1

．导言：同学们，这节课我们首先玩个我来指，你

来说的小游 戏，好不好？

2

．教师指 鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学

生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激 励学生

比一比，看谁说得又快又正确。

3

．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱< /p>

迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩

一玩、逛一 逛呢，你们想去吗？

4

．闯关游戏：读词语。

(1)

教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的

词语，并 把它贴到朱迪身上相应的部位。

(2)

学生浏览词语卡片。

(3)

学生先在小组内合作正确 朗读词语，再相互之间

比赛正确认读词语。

词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

(4)

读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪

身上相应的部位。

(

一名同学在黑板上 贴出，其他同学当

小评委，观察是否正确。

)

5

．识记生字眉、鼻、嘴。

(1)

过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，

那么，有什么好的办法能够记住它们呢？

(2)

眉字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上

的毛发，所以眉的下面是目。

多媒体课件出示：眉字的演变过程。

(3)

鼻字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己

的意思，所以鼻字的上面是自己的自。

(4)

嘴字的识记：提到嘴首先想到的是口，然后是嘴

角的角，再加一个此，就是嘴了。

6

．准确识记带有月字旁的字。

(1)

教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部

首是月字 旁。

(2)

同桌合作找出带有月字旁的字。

预设：脖、臂、肚、腿、脚。

(3)

小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖

(4)

引导学生观察发现带有月字旁的字表示身体某一

部位。

7

．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体

部位相关的词语，闯关成功。 多媒体课件展示：城堡大

门开启。

设计意图：通过闯关游戏、小组合作读词语、归类

识字等多种方 法，总结带有月字旁的字与身体有关，突

破趣味识字的难点，由此构建起做游戏认名称学 生字的

体系。

二、游戏闯关，字词句运用

1

．过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上

眼睛，伴随 着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看啊

(

多媒体

< br>课件

)

，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又

红又大的苹果，一定很甜。

2

．游戏闯关：摘苹果。

(

比一比，看 哪个小组摘的

苹果最多。

)

(1)

教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可

得到苹果 。

(2)

多媒体课件出示 词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、

妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(3)

学生先小组内合作将字音读准，小组派 代表读词

语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的

苹果最多。

3

．运用词语造句。

(1 )

导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹

果。老师还能 用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。

(

老

师示范用自己喜欢的词语说话

)

例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多

有趣的故事。

从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多 英雄的故事，

渐渐地我也变得勇敢了。

(2)

学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。

我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

(3)

集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的

句子板书 写在黑板上，全班同学齐读。

(4)

指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生

读的过程中，教师适时纠正指 导。

4

．全班同学展示汇 报，说出自己知道的带有轻声音

节的词语。

预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡

萄。

设计意图：通过闯关游戏比拼，字词句的运用，学

生们准确地认读词语，并总结带有轻声 音节词语的规律。

三、游戏闯关，书写汉字

1

．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下

来朱迪要带 领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，

我们要完成以下任务才能进去。