国学教学教案
认真的反义词-
国学教学教案
《三字经》教学设计
教材内容简介：
《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。
1
、从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”
，讲述的是教育和学习对儿童
成长的重要性，后天教育及时，方法正确，
可以使儿童成为有用之材；
2
、
从
“为人子，
方少时”
至
“首孝悌，
次见闻”
强调
儿童要懂礼仪要孝敬父母、
尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；
3
、从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是
生活中的一些名物常
识，
有数字、
三才
、
三光、
三纲、
四时、
四方、
五行、
五常、
六谷、六
畜、
七情、
八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单
明了；
4
、从“凡训蒙，须讲
究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿
童读书的程序，这部份列举的书
籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基
本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著
作；
5
、从“经子通，读诸史
”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代
变革，一部中国史的基本面貌尽在
其中；
6
、从“口而诵，心而
维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不
倦，只有从小打下良好的学习基
础，长大才能有所作为，
“上致君，下泽民”
。
《三字经》教学设计（
1
）
教学目标：
1
、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”
。以文章
内在含义指导自己的行为，
为学生创设传统文化的氛围，
激发学生学习传统文化
知识的兴趣。
2
、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可
以使儿
童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。
教学流程：
一、
谈话导入
教师：
《三字经》
是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最
著名、
最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三
字经》中第一部
分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”
。看看你平时做的哪些事和《三
字经》
中的一样？
二、
多种方式诵读
（一）
、
静心自读；
< br>（二）
、
指名接读；
（三）
、
齐读；
三、理解含义
1
< br>、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲
含义
。
2
、今天我们学的这段里你不知
道哪一句的含义，提出来讨论。
四、再读
1
、接龙读。
男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2
、学生赛读
3
、师生拍
手齐读。
4
、让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵
1
< br>、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2
、师生互动，考考你
（
1
）老师考学生。老师说上句，学生接下句。
（
2
）学生考老师。学生说上句，
老师接下句
3
、全班拍手背。
4
、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）
。
七、小结
同学们，老师希望你们不
仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说
的那样做，明白教育和学习对我们
成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、
尊敬兄长的人。
《三字经》教学设计（
2
）
教学目标：
1
、理解并背诵《三字经》从
“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿
童要懂礼仪要孝敬父
母、尊敬兄长，学习黄香和孔融的例子；
2
、学习到一些为人处事的礼节和知识。
教学流程：
一、复习
理解并背诵《三字经》第一课内容
二、教师导入
汉代人孔融四岁时，
就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，
是每个人从小就应该知道的。
今天理解并背诵《三字经》第二部分内容。
后面步骤三四五六七如上所示。
《三字经》教学设计（
3-4
）
教学目标：
1
、理解并背诵《三字经》
“知某数，
识某文。
”到“此十义，人所同。
”内容。
2
、介绍的古人生活中的一些名物常识，有数字、三才
、三光、三纲、四时、四
方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义等。<
/p>
3
、培养小学生读
书兴趣，增加历史、
地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
《三字经》教学设计（
5-6
）
教学目标：
1
、理解并背诵《三字经》从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，
及老庄。
”介绍中
国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份
列举的书籍有四书、六经、三易、
四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦
诸子的著作。
2
、了解《诗》
、
《书》
、
《易》
、
《礼》
、
《
春秋》
、
《乐》称六经，这是中国古代儒家
的重要经典，
《连山》
、
《归藏》
、
《周易》
，
是我国古代的三部书，
这三部书合称
“三
易”
，
“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环
变化的道理的。
《国
风》
、
《大雅》
、
《小雅》
、<
/p>
《颂》
，合称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗
歌。五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。
< br>
《三字经》教学设计（
7<
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）
教学目标：
1
、
理解并
背诵《三字经》从“经子通，读诸史”到“四百年，终于献”
。