手术台就是阵地教学设计
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手术台就是阵地
教
材内容分析：这是人教版三年级下册选读课文。它是一篇纪实性记叙文。
记叙了白求恩在
战斗形式万分危急的情况下，把手术台当成阵地，连续工作６
９个小时的事迹，表现了白
求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的
解放事业当成他自己事业的国际主义精
神。文章的课题是一个比喻句，既点明
了主要事件，又暗含中心。全文按事情发展顺序连
段成篇。
教学目标：
1
学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，
坚守阵地，
连续三
天三夜冒着
生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对
工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2
学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3
有感情地朗读课文。
教学重点：学习课文第二段，抓住三次环境描写及之相对应的三次人物描写，
理解课文内容，体会人物精神。
教学难点：理解白求恩对卫生
部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是
阵地”这句话的含义。
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一、导入明标。
１、师导入
：同学们，今天我们阅读与探讨：手术台就是阵地。请同学齐读课
题。（师板书课题）<
/p>
２、师口述并用投影打了本课学习目标。
a
、读课文，抓词语，了解白求恩的光辉事迹，学习白求恩的伟大精神。
b
、学习先找出重点段再给课文分段的方法。<
/p>
c
、有感情朗读课文。
二、通读课文，理清思路。
１、师范读课文，生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在
什么情况下
谁做了什么事？
２、默读课文，思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上
抢救伤员的
事的？
３、师归纳总结：课文的题目：手术台就是阵地，课文２－４
自然段集中
讲述了白求恩
以手术
台为阵地，坚持在前线抢求伤员的经过，可以合并成为一段，
这就是课文的
中心内容，也就是课文的重点段。
４、指读课文一和五自然段，思考
：这两个自然段分别讲了什么内容？
５、默读课文，给课文分段。
板书：
第一段：
（１）
第二段：
（２－４）
第三段：
（５）
６、请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下
：
师打了投影：
a
、通过课文，明确课文的主要内容。
b
、找出课文表现主要内容的段落，即：重点段。
c
、思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。<
/p>
７、师总结：这就是我们今天学习的一种新的分段方法。
三、学习课文第一段，了解事件背景。
指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？
四、学习课文第二段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。
１、
学习课文第二自然段。
（１）
默读课文第二节：用“＿＿＿
”划出描写战斗情况的句子，用“＿＿
＿”划出描写
白求恩表现的句子。思考：从中计懂了什么？（板书？情况表
现）
（２）
集体讨论汇报讨论结果。
方法：读句子
抓词语
谈体会
①抓住“几发炮弹、小庙前、
弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。
板书“几发炮弹
小庙前
弹片
烟雾
②
抓住“敏捷、十分镇定”等
词理解白
求恩医术高明、临危不惧、不考虑
个人安危的品质。
板书：
敏捷
十分镇定
（３）
教师归纳总结：战斗形势这样
紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他
心中只有
伤员，坚守在手术台前是那样镇定从容。
（４）
指导朗读。
（５）
生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。
（６）
打出投影，总结学法。
一读了解内容
二找重点词语
三议深入理解
四读体会感情