《庄子二则》教学设计
玛丽莲梦兔
616次浏览
2021年02月18日 15:00
最佳经验
本文由作者推荐
-
《庄子二则》教学设计
教学目标
1
、知识与技能：了解文言文的常识和方法。
2
、过程与方法：
体会课文
想像奇幻、构思巧妙的特点
。
3
、情感态度与价值观：
了解两则寓言的寓意
。
教学重难点
文言词语的积累
。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
1
课时。
教学过程
第一课时
一、庄子与《庄子》
庄子
（约公元的
369
～公
元前
286
）
，
名周，
战国时宋国蒙人，
我国古代著名的思想家
（哲
学家）
、文学家。道家学派的代表人物之一。庄
子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做
过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，
据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子
对后人的影响主要是《庄子》一书。
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋
恣肆，想象丰富，气势壮阔。
《庄子》共
33
< br>篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇
7
篇为庄子所作，外篇<
/p>
15
篇和杂篇
11
篇一般认为是其门人
和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多
变，
能把一些微妙难言的
哲理说得引人入胜。
< br>鲁迅先生称赞
“其文则汪洋辟阉，
仪态万方，
晚周诸子之作，
莫能先也”
（
《汉文学史纲》
）
。郭沫若也评价说：
“以思想家而兼文学家的人，在中国古代哲人中，实在
是绝无仅有。
”
（
《庄子与鲁迅》
）因而他
的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”
。
二、整体感悟
1
、结构分析
（
1
）划分
本文层次，并概括大意。
《浑沌之死》可以分为三层：
第一层（第
1
句）
：交代主人公，巧妙有趣。
第二层
（第
2
、
3
句
）
：倏和忽打算报浑沌之恩，要为之开七窍。
第三层（第
4
句）
：浑沌之死。