从军行诗歌教案推荐
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从军行诗歌教案推荐
一、
教学目标
1
，
了解边塞诗歌的特点
2
，
注意边塞诗歌中意象的运用
3
，
学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色
二、教学重难点
1
，
注意边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情
2
，
边塞诗歌中音乐的表达作用
三、教学课时
一课时
四、教学过程
1,
导入新课：
首先让学生回忆背诵上学期学过的
〈从军行〉其四“青
海长云暗雪山
,
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲
,
不破
楼兰终不还
!
”从而引出“边塞诗歌”主题。
2
，总体感知边塞诗歌的代表人物和风格
盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个基本内容，它
在中国诗歌史上的地位，
是前无古人的。
在盛
唐边塞诗人中，
高适、岑参向来并称齐名。
3
，王昌龄背景介绍
王昌龄
(
约
698-757)
，字少伯，京兆万
年
(
今陕西西安
)
人，早年曾漫游四方，到过塞上。开元十五年
(727)
，
登进
士第，开始了仕宦生涯。先是授职秘书省校书郎，七年后应
博学宏词科考试中选，授汜水
(
今属河南
)
县尉。开元二十七
岁年
(739)
，因“不护细行，屡见贬斥”
(
《旧唐
书》本传
)
，
终于本年获罪被谪岭南。开元二十八年
(740)
，王昌龄自
岭
南北归，任江宁
(
今江苏南京
)
县丞。但几年后，王昌龄又被
贬至龙标
(
今湖南黔阳
)
县
尉。安史之乱发生，王昌龄北还，
路过毫州郡时，为刺史闾丘晓所杀。
< br>
王昌龄边塞诗的代表作是
《出塞》
和
《从军行》
。
《出塞》
共有两首
(
均从《全唐诗》
)
。其一为：秦时明月汉时关
，万
里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
4
，总体感知
从军行
(
其一
)
王昌龄
烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月，
无那金闺万里愁。
《从军行》组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗，共
有七首。这一首，描写边塞将士久戍思归的边塞诗歌。这首
小诗，笔法
简洁而富蕴意，写法上很有特色。诗人巧妙地处
理了叙事与抒情的关系。前三句叙事，描
写环境，采用了层
层深入、
反复渲染的手法，
< br>创造气氛，
为第四句抒情做铺垫，
突出了抒情句的地位，
使抒情句显得格外警拔有力。
“烽火
城西”
，一下子就点明了这是在青海烽火城西的瞭望台上。
荒寂的原野，四顾苍茫，只有这
座百尺高楼，这种环境很容
易引起人的寂寞之感。时令正值秋季，凉气侵人，正是游子<
/p>
思亲、思妇念远的季节。时间又逢黄昏，
“鸡栖于埘，日之
夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思
!
”
(
《诗经王风君
子于役》
)
这样的时间常常触发人们思念于役在外的亲人。
而
此时此刻，久戍不归的征人恰恰“独坐”在孤零零的戍楼
上。天地悠悠，牢落无偶，思亲
之情正随着青海湖方向吹来
的阵阵秋风任意翻腾。上面所描写的，都是通过视觉所看到<
/p>
的环境，没有声音，还缺乏立体感。接着诗人写道：
“更吹
羌笛关山月”
。在寂寥的环境中，传来了阵阵呜呜咽咽的笛
声，就象亲人在呼唤，又象是游子的叹息。这缕缕笛声，恰
似一根导火线，
使边塞征人积郁在心中的思亲感情，再也控
制不住，终于来了个大爆发，引出了诗的最后
一句。这一缕
笛声，对于“独坐”在孤楼之上的闻笛人来说是景，但这景
又饱含着吹笛人所抒发的情，
使环境更具体、
内容更丰
富了。
诗人用这亦情亦景的句子，不露痕迹，完成了由景入情的转
折过渡，何等巧妙、何等自然
!
在表现征人思想活动方面，诗人运笔也十分委婉曲折。
环境氛围
已经造成，为抒情铺平垫稳，然后水到渠成，直接
描写边人的心理——“无那金闺万里愁
”
。作者所要表现的
是征人思念亲人、怀恋乡土的感情，但不直
接写，偏从深闺
妻子的万里愁怀反映出来。而实际情形也是如此：妻子无法
消除的思念，正是征人思归又不得归的结果。这一曲笔，把
征人和思妇的感情
完全交融在一起了。就全篇而言，这一句