根据老师给出的谜面，

猜出谜底分别是狮子

和鹿 。

2.

读课题。

3.< /p>

读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。

1.

根据老师

给出的谜面，猜出谜底分别是狮子和鹿。

2.

读课题。

3.< /p>

读鹿说的话，根据鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。

二、初 读课文。

(

用时：

20

分钟

)

1.

教师安排学生自 读课文，认读生字、词

语。

2.

教师引导学生学习本课生字。

3.< /p>

引导学生通读全文，并让学生用自己的话概括文章的主要内容。

1.

自读

课文，读准生字词及多音字。

2.

认读、书写本课生字词。

3.

梳理故事内容：

丛林中 ，一只漂亮的鹿对着水池欣赏着自己

()

的身段和

()

的角，抱怨着

()

的腿 ，而当凶猛的狮子扑来时，却是它的

()

救了它的命。

1.

多音字组词。

2.

理解 “欣赏”的意思，并写一句话。

___________________________ ___________________________

三、读文探究。

< br>(

用时：

10

分钟

)

1.

教师指导学生自读课文，思考：在遇到

狮子前后，

鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，

找出相关句子，

画上

横线。

2.

同桌交流以上问题。

1.

读课文，画出鹿对自己角和腿的不同看法。

2.

同桌交流讨论。

3.< /p>

一开始，鹿对自己的角和腿是什么看法

?

___ __________________________________________________ _

四 、布置作业。

(

用时：

5

分钟

) 1.

书写生字、词语。

2.

读课文。

1.

书写生字、词语。

2.

自读课文。

4.

读拼音，写词语。

xīnshǎnɡyúnchèn

()()

教学反思

本节课主要采用学生自读理解，教师辅助理解的学习方法。

在概括 文章主要内容的这个环节，

我给出了一个大概的主要内容梳理，

让学

生通过填空的形式来概括大意

;

而 后让学生找出描写鹿对自己的角和腿的看法的

句子，发现鹿对自己的角和腿看法的变化。

第二课时

学习目标

1.

研究感悟，明白其中的道理。

2.

深入 理解，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。

学习重点

深入了解鹿的心情变化，明白文章蕴含的道理。

学前准备

制作多媒体课件。