部编版小学语文三年级下册《鹿角和鹿腿》教案
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《鹿角和鹿腿》教学设计
教学目标：
1
、正确、流利有感情的朗读课文。
22
、抓重点词语、句子复述课文的主要内容。
3
、通过朗读、品悟语言，理解鹿对自己的角和腿的
前后不同态度，
了解故事所蕴含的道理
4
、按“初步感知——寻找规律——感悟用法——迁移运用”的步骤，
层层展开学习，培养学生独立阅读能力。
教学重点：
抓重点词语、句子复述课
文的主要内容，了解故事所蕴含的道理。
教学难点：
培养学生独立阅读能力
教学过程：
一、初读交流
以学定教
1.
导入新课。
（
1
）课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
（
2
）看，老师也给
大家带来了一只鹿。你们喜欢它吗？
你觉得它什么地方最美？学生交流。
（
3
）鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事
后，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？
出示句子
“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，
可四条难看的腿却让
我狮口逃生。”
2.
这到底是怎么回事呢？还得从<
/p>
《鹿角和鹿腿》
的故事说起，
板书课
题（边写边指导鹿的书写），齐读课题。
3
、检查预习，巩固词语
a
．课件出示预习单上词语：
匀称、不禁、珊瑚、皱起、
逼近、
撅嘴、抱怨、
撒开、凶猛、
挣脱
。
（小
老师领读，开火
车读）
b.
认读多音字：称、禁、撒、挣
4.
初学课文，了解大意。
(1)
认真读读课文，想一想课文讲了一个什么故事？
< br>
二、重点品读
随文得法
（一）谁能说说课文主要讲了一件什么事
?
指名根据提示说一说
。
丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己
< br>______
的身段和
_______
< br>的鹿角，抱怨
______
的腿。而当凶猛的狮子扑来时
，却是鹿
那
_____
救了他的命。<
/p>
(2)
这个故事中，鹿是怎么赞美角和
抱怨腿的？快速默读课
文，画出相关的句子。
（二）让我们
一起慢慢走进课文
,
去看看到底是怎么回事
!
请同学们自由读课文
1-3
段
，想一想小鹿认为自己的角怎么样？（板
书：鹿角
美丽）
2
、
当它看到倒映在水中的它的影子时，它自言自语地说：“？”
3
它此时心里感到？
(
惊讶
)
4
、住在丛林里的动物处境是怎样的？（危险
）可是此时的小鹿——
5
、理解“欣赏”，指导“赏”的书写
6.
小鹿是怎样赞美自己的角的
? <
/p>
(1)
学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
< br>
“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
A.
它把自己的角比作什么
? (
珊瑚
)
出示珊瑚图
,
感受读。
B.
同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己
?
C
.
练习用“
-----
多么
-----
，
------
多么
-----
”说句子。
7.
正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你默读课文的第四段
，找一
找它怎么评价自己的腿
?
（板书
：鹿腿
难看
)
A.
它认为自己的腿怎么样
?(
板
书难看）
B.
小鹿为什么会认为腿是
难看的
?(
太细、配不上自己的鹿角
)
C.
你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿
?(
不禁撅起了嘴，
皱起了眉头
)
师
:
看起来它十分不满意自己
的腿啊
!
小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉
头，把你的抱怨告诉大家吧
!
课件出示句子
< br>:
唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的
角呢
?
个别读、齐读。
8.
师
:
就在小鹿抱怨的时候
，危险也向它逼近了，看，你看见了什
么
?(
< br>狮子
)
小鹿，你心里怎么样
?(
害怕
)
(1)
师
:
狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能
脱
险吗
?
它又是靠什么脱险的呢
?
请同学们轻声读一读课文第六自然