7《鹿角和鹿腿》教学设计
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7
、
《鹿角鹿腿》教学设计
【教学目标】
：
1.
认识称、禁、撒、挣、等
9
个生字
,
学写鹿、赏、匀等
13<
/p>
个生字。
2.
能通课文读出鹿的心情变化。
<
/p>
3.
根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所
蕴含的道理。
【教学重点】
：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
【教学难点】
：
理解故事所寄寓的道理。
【教学课时
】
：
2
课时
【教具准备】
：
教学课件
【教学过程】
：
第一课时
一、情景导入，激发兴趣。
1.
课件展示：
在大森林里，
有一美丽的小鹿，
在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.<
/p>
这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看
法，咱们先来听听它自己是怎么说的？
课件出示：
“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我
狮口逃
生。
”
3.
引入寓言故事《鹿角和鹿腿》
，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语
1
．课件出示预习单上词语：
匀称、不禁、珊瑚、皱起、
逼近、撅嘴、抱
怨、
撒开、凶猛、
挣脱
。
（小老师领读，开火车读）
2.
认读多音字：称、禁、撒。
- 1 -
三、通读全文，了解段意
1
．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意
到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：
“啊！我的身
段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
”
2
．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层
层波纹。鹿忽然看到了自己的
腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美
丽的角呢！
”鹿开
始抱怨起自己的腿来。
3
．出示句子
：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦
去，不一会儿，就把凶猛的
狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再
追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮
子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看
就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两
只角从树枝中挣脱出来，然
后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。
4.
完成填空，说说课文讲了一件什么事？
丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己
______
的身段
和
_______
的鹿角，
抱怨
______
的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那
_____
救了他的命。
5
．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂
了课文讲了一个什么故事。
第二课时
一、品读语言，感悟文本
1
．小鹿是怎样赞美自己的角的？
出示句子：
“啊！我的身段多么匀称
，我的角多么精美别致，好象两束美丽
的珊瑚！
”
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