部编二年级语文下册神州谣表格式教案
-
1.
神州谣
课题
神州谣
课型
新授课
设
计
说
明
本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突
出多
媒体课件的辅助作用。通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂
的历史文化，展示
宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培
养学生们的爱国主义情感。
1.<
/p>
制作生字卡和多媒体课件。
（教师）
<
/p>
2.
搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。
（师生）
2
课时
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、
创设情
境，
导入新
课（用时：
5
分钟）
教学过程
第一课时
1.
会认
15
个生字；会写
9
个字；掌握多音字“称”
“发”
“中”
。
2.
正确、流利、有
感情地朗读课文，分节朗读课文。
1.
识生字，朗读。
2.
认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
<
/p>
1.
制作生字卡和多媒体课件。
（教师）
2.
搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然
文化景观。
（学生）
导案
1.
教
师板书“祖国”
，引
导学生想出祖国有名的山川
学案
达标检测
1.
学生自由发言。
河流和名胜古迹。
2.
引导学生了解祖国的版图
2.
出示我国的版图和民<
/p>
及长江黄河、长城台湾的分布，
族分布，引导学生认识祖国。
以及我国各个民族的地区分布。
3.
学生齐读课题。
3.
揭示课题
,
板书课文题<
/p>
目。
1.<
/p>
写出几个你知道的山川河流及
名胜古迹。
2.
在地图上找出自己的家乡在哪
里，
长江黄河在哪里，长城珠峰在哪
里，台湾在哪里。
1
1.
自由朗读课文，圈画生字，<
/p>
1.
鼓励学生自由朗读课
借助拼音读准生
字字音。
文，自主认读生字。
2.
小组交流自学生字词情况。
2.
组织学生小组合作，交
3.
仔细观察
“我会认”
中的生
流生字词学习方法。
字，找出这些字的特点，并组词。
3.
检查自学情况，教学生
新字。
4.
仔细观察生字在田字格中
（
1
）指认生
字，交流识
的位置，说出怎样才能写好这些
字方法。
字。
（
2
）用生字组词。
5.<
/p>
教师范写，
学生观察、
描红、
4.
指导学生书写。
临写。
5.
指导学生小组合作，分
6.
小组成员分小节有感情地
节有感情地朗读课文。
朗读课文。
1.
指名学生分节朗读。
2.
标出课文自然节，
了解
1.
朗读课文。
2.
标出自然段，根据课文内
二、
初读课
文，
整体感
知
（用时：
10
分钟）
课文主要内容并思考问题：
容回答问题：
三、
< br>再读课
文，
感知内
容（用时：<
/p>
20
分钟）
（
1
）
这篇课
文一共有几个
小节？
（
2
）借助插图，找出课
文中出现的各种地点所在的<
/p>
位置。
3.
指导学生理清课文。
4.
请学生朗诵课前准备
的歌颂祖国的诗词歌谣。
（
1
）本文一共有
4
小节。
（
2
）
根据图片引导学生找出
文章中出现的黄河、长江、长城
等在地图上的位置。
3.
学生根据老师的提示，理
清课文内容。
4.
学生朗诵课前准备的诗词
歌谣。
6.
依照课文填动词。
黄河（奔）
长江（
）
长城（
）
珠峰（
）
2
四、总结，
拓展。
（用
时：
5
分钟）
1.
总结本课学习内容。
2.
布置作业。
1.
学生畅谈本课学习所得。
2.
继续描红、临写、抄写词
语，进一步巩固生字新词。
低年级儿童喜欢新鲜事物，喜欢图画的学习方法。
因此本文
的学习可以从这两方面入手，通过向学生展示各种各样的图片乃
教学反思
至视频，充分引发学生的课堂兴趣。让他们
主动在地图上找寻长
江黄河等位置，可以增加他们对祖国的认识，进一步与课文所要
表达的热爱祖国大好河山的爱国主义情感产生共鸣。
第二课时
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
2.
体会歌谣蕴含的情感。
3.
培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。
学习重点
学前准备
教学环节
一、
复习导
入（用时：
5
分钟）
培养学生观察生活的能力，并培养他们主动
查询答案、独立解决问题的能力。
1.
制作多媒体课件。
（教师）
2.
了解我国台湾和少数民族的知识；搜集《新三字经·立大志》
。
（学生）
导案
1.
引
导学生回顾上节课
所学生字。
2.
请学生复述课文内
容。
3.
导入新课。
学案
1.
学生读生字、新词。
2.
学生交流课文内容。
达标检测
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