怎么改写或续写成语故事
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怎么改写或续写成语故事
有个学生拿着一个令他头疼的续写
和改写成语故事的
题目来请教：
“这题什么意思
?
怎么写啊
?
”我看了看，命
题
大意是“当寿陵少年爬回国之后……”
也难怪他头疼，因为这是成语故事
“邯郸学步”
，如果
对成语故事不理解，是很难有什么灵感的。
有一次
坐火车，
我听到报站名——
“邯郸”
，
十分兴奋，
赶紧凑到列车窗口去看，站台上有一些人跑向火车，
大都慌
慌张张
;
还有一些人推着食品车
寻找买主，大都逡巡不定。
车开了之后，我还失望怅惘了好一阵：我没有发现邯郸人走<
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路的样子与其他地方的人有什么不同。
车开了之后，我看着“邯郸”两个字想：两千多年前，
这里是赵国的都城呢。有一位来自寿陵的少年，就是在这里
“邯郸学步
”
!
后来，他没有学会邯郸人走路的美姿，只好
爬回家了。
我一直很同情这位少年，觉得学别人美姿美仪，是挺好
的事情，并始终怀疑
“爬回家”的真实性。我小的时候，为
了验证这一点，
还偷偷跟
在别人后面学走路，
虽然没有学好，
却也不至于“爬回家”
。那时就想，什么时候到了“邯郸”
，
我一
定要学一把，看看“邯郸”是不是有什么特别的魔咒，
会让人满地爬。
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我第一次知道“邯郸学步
”
，还是个小学生。
20
年后，
依然没有忘记。可见，成语对我的影响，实在太深远了。
我小的时候，在学校的楼梯拐角捡
了一本《现代汉语成
语小词典》
，是已经毕业的学生丢弃的。这
本成语词典，成
了我每天必翻的课外书。起初是挑有典故的来看，印象最深
的有“东施效颦”
“叶公好龙”
“班门弄斧”
“杞人忧天”
“黄
粱一梦”
< br>，等等，有故事的看完了，就看没故事了，比如“水
泄不通”
“一目十行”……那时候，不知道这是夸张手法，
一直大惑不解。我每当看到人扎堆
儿，就很想端盆水泼一下
他们，
看看是不是水泄不通。
我悄悄练习了很久
“一目十行”
，
虽头昏眼花，没有成功，但阅读速度果然大大超过同龄人。
那时还不知道这种
语文技能就叫做“速读”
。
有故事和没故事的都看完了，就只好看“引文”
，成语
词典中一般都有文言文的原文引用。比如“邯郸学步”出自
《庄子·秋水》
：
“且子独不闻夫寿陵余子之学行
于邯郸与
?
未得国能，
又失其故行矣，
直匍匐而归耳。
”
我已知道故事，
再对照文言文，就不觉得那么艰深了。我做语文老师之后，
才发现：
我的文言文基础，也是来自小时候看的那本成语词
典。
文言文原文看完，
再没有什么可看的，
我就开始
“回味”
这些成语故事。
说实话，我对效颦的东施、好龙的叶公、弄斧的学徒、