最新广东茂名市幼儿教师招聘考试真题
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最新广东茂名市幼儿教师招聘考试真题
一、单项选择题（共
50
题
,
每题
1.04
分
,
共
52
分）
1
．
( )
在教育界最著名的观点是“儿童中心理论”和“做中学”
,
其
认为教育的本质
和作用是促进儿童“与生俱来的能力生长
,
而不是强迫儿童去吸收外界的东西”
。
A
．杜威
B
．蒙台梭利
C
．瑞吉欧
D
．福禄贝尔
2
．下列关于幼儿教育制度的说法
,
错误的是
( )
A
．
幼儿教
育制度的制定为我国幼儿教育机构的发展提供了标准
,
同时也促
进了我国幼儿
教育理论和实践的发展
B
．幼儿
教育制度的建立
,
必须考虑生产力发展的水平和科学技术发展状
况
<
/p>
C
．幼儿教育制度的建立
,
必须依据儿童的身心发展规律
D
．我国
幼儿教育制度的建立必须参照其他国家的幼儿教育制度
3
．劳动
是学前教育的内容和手段之一。教师组织、指导小组儿童对活动室某区域进行
清扫
,
修补图书
,
洗晒、
整理玩具
,
帮厨房剥豆等属于幼儿劳动中的
( )
A
．值日生劳动
B
．集体劳动
C
．自我服务劳动
D
．手工劳动
4
．幼儿园环境创设的首要原则是
(
)
A
．经济性原则
B
．开放性原则
C
．适宜性原则
D
．安全性原则
5.(
)
是表现儿童所观察到的现象的基础性知识
,
< br>是儿童形成更复杂的知识类型的基
础。
A
．事实性知识
B
．概念性知识
C
．理解性知识
D
．元认知知识
6.(
)
是做好家长工作的前提。
A
．开展家访
B
．尊重与理解家长
C
．双向反馈
D
．指导家长科学育儿
7
．家庭是儿童生命的摇篮
,
是人出生后接受
教育的第一个场所。这体现了家庭教育的
( )
A
．早期性
B
．权威性
C
．感染性
D
．针对性
8
．
在进行教育活动时
,
教师必须重视导入方式
的设计
,
以便能快速引起幼儿的兴趣
,
使幼
儿在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向。
幼儿教师选读与活动内容联系紧密的故事、
儿歌、
谜语
等
,
引起幼儿的兴趣和联想。这属于
(
)
A
．教具导入法
B
．演示导入法
C
．悬念导入法
D
．作品导入法
阅读以
下内容
,
回答
9
—
10
题
在中班的一次户外游戏中
,
一开始小朋友拿着老师给的绳子不知道怎么运用
,
这时候平
常参与度低的小萍却表现出极大的热情和创意。她
说可以拿着绳子一个人跳绳
,
也可以两个
人甩动绳子
,
一个人跳
,
甚至可以把绳子结成各种好看的中国结
,
并把绳子
在地上摆出不同的
形状。
王老师及时肯定了小萍的创意
,
并让她继续向小朋友介绍不一样的玩法
,
其他小朋友也
受到了小萍的启发
,
玩法也开始多种多样
,
有一些甚至连王老师都没
有见过。
王老师在教学笔
记中感慨道：
“自由的力量真大
,
创意的想象是无限的。
”
9
．上述案例中体现了教学活动中
(
)
A
．教育内容的选择要关注幼儿个体差异
B
．教育内容的选择要关注幼儿的集体共性
C
．教师的指导要关注幼儿个体差异
D
．教师的指导要关注幼儿集体共性
10.
从上述案例中
,
幼儿教师可得到的启发
是
( )
A
．要培养幼儿的创造性
,
教师就：直适当设计自由开放的游戏学习活动
,
并提供各种操
作材料
B
．在操作活动中
,
教师应说明活动的主题<
/p>
,
提出明确的要求
C
．在探究活动中
,
当孩子的积极性很高时<
/p>
,
为提高效率教师应建立布置困难型的探究任
务
,
提供讨论与展示平台的办法
D
．在教育中
,
要做到兼顾幼儿发展的全面性
,
必须寻求与之相匹配的活动内容和教学方
法
11.
某幼儿教师为幼儿提供室内外可操作的玩具、器械等
,
让幼儿参与活动和操作
,
同时
还设计各种游戏巩固幼儿正确的进餐习惯。这种做法的目的在于
( )
A
．营造熟悉环境
,
消除幼儿压力
B
．循环渐进
,
逐步引导与渗透
C
．创造
条件
,
给予幼儿反复练习的机会
D
．制定规则
,
对幼儿进行全面引导
12.
幼儿园常用的教育教学方法中
,(
)
是教师根据教育目标的要求组织幼儿到幼儿
园外<
/p>
,
如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的方法。
A
．谈话法
B
．实验法
C
．参观法
D
．讲述法
13.
幼儿园社会教育的方法中
,(
)
是指在幼儿园社会教育中
,
教师用他
人
,
如伟人和英
雄模范人物的好思想、
好行动去影响和教育幼儿
,
使其形成良好社会品质的一种方法。
A
．榜样示范法
B
．角色扮演法
C
．价值澄清法
D
．移情训练法
14.
鼓励对幼儿起着积极作用
,
但必须善用
。下列有关鼓励的说法
,
错误的是
(
)
A
．鼓励的方式应多样
B
．鼓励的场合应因事而异
C
．鼓励应以物质鼓励为主
,
精神鼓励为辅<
/p>
D
．鼓励应因人因时
,
鼓励恰当
15.
某次在上体育课时
,
小芳坚持要穿硬底皮鞋
,
老师便同意她穿。结果鞋太滑、太硬致
使小芳不能在操场上快速跑起来
,
追赶不上其他幼儿
,
从此小
芳知道了上体育课要穿运动鞋。
从惩罚的角度来看
,
老师的做法属于
( )
A
．剥夺性惩罚
B
．自然惩罚
C
．体罚
D
．生理性惩罚
16.( )
是区域活动的主要特征
,
尝试探索、操作摆弄也是幼儿在区域中的学习行为。
A
．个体活动
B
．安全卫生
C
．团体活动
D
．自主操作
17.
教师在具体规划和合理布置众多的区域时
,
要考虑各活动区之间的
( ),
即在布置
活动区时要考虑各个区域的性质
,
尽量把性质相似的
活动区安排在一起
,
以免相互干扰。
A
．界限性
B
．转换性
C
．相容性
D
．规则性
18.
在
幼儿刚入幼儿园时
,
幼儿园会对所有幼儿的发展情况包括身心发
展情况进行摸底
测试和测验
,
以便能在
以后的工作中根据幼儿的特点和发展水平进行指导和帮助。这种摸底
测试和测验的评价方
式属于
( )
A
．个体内差异评价
B
．诊断性评价
C
．形成性评价
D
．总结性评价
19.
幼小衔接是幼儿心理发展的一个转折期。幼小衔接工作的主要内容之一是培养幼儿
对小学生活的适应性
,
其具体内容不包括
( )
A
．培养幼儿的被动性
B
．培养幼儿的独立性
C
．发展幼儿的人际交往能力
D
．培养幼儿的规则意识和任务意识
20.
“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感
,
培养幼儿诚实、自信
等品质”属于幼儿
( )
的目标。
A
．体育
B
．德育
C
．美育
D
．智育
21.( )
非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用。
他是我国从理论角度深入、
系统
地探讨幼儿园环境创设的第一人。
A
．卢乐山
B
．陶行知
C
．张雪门
D
．陈鹤琴
22
．李
老师在给班上的幼儿读完童话故事
《三只小猪》后
,
问幼儿：
“你们认为小猪三兑
弟用石头建房子的做
法好不好？”李老师的这种教育行为是为了培养幼儿
(
)
的能力。
A
．有意识倾听
B
．欣赏性倾听
C
．评析性倾听
D
．主动性倾听
23.
下列案例中
,
不属于日常生活活动的是
( )
A
．餐饮完毕
,
幼儿自己收拾餐具
B
．语言
课上
,
幼儿听老师讲《乌鸦喝水》的故事
C
．在户外活动前
,
老师提醒幼儿上厕所
D
．在幼儿午休前
,
老师检查床铺上有无影响幼儿睡眠的杂物
24.
为
了让孩子赢在起跑线上
,
很多幼儿园提前教授小学知识。这违背
了
( )
A
．主体与客体相结合原则
B
．以游戏为基本活动的原则
C
．发展适宜性原则
D
．以大自然为中心的活教育原则
25.
影响幼儿学习的外部因素不包括
( )
A
．幼儿园的教育水平
B
．幼儿的家庭条件
C
．幼儿园的环境条件
D
．幼儿的智力水平
26<
/p>
．
幼儿看见玩具听诊器
,
就想象自己是医生
,
给娃娃看病；
看到香蕉
,
就拿起来当电话。
以上
反映了幼儿想象种类中的
( )
A
．机械想象
B
．有意想象
C
．无意想象
D
．回忆想象
27<
/p>
．幼儿在认识橙子时
,
通过看、闻、摸、
尝等方式了解其颜色、气味、形状、味道等。
这种学习是通过
(
)
获得的。
A
．接受式学习
B
．操作式学习
C
．多种感官参与学习
D
．机械学习
28<
/p>
．幼儿欢欢看见班上的同学小美做了好事不但得到了老师表扬
,<
/p>
还收到一粒糖果作为
奖励
,
于是也暗下决心要做好事
,
希望得到糖果。根据班杜
拉对强化的分类
,
欢欢的行为属于
(
)
A
．直接强化
B
．替代强化
C
．中心强化
D
．自我强化
29<
/p>
．
幼儿对不同几何图形的辨别有难度上的差异
,
一般来说
(
)
是幼儿最不容易辨别的
图形。
A
．菱形
B
．梯形
C
．圆形
D
．长方形
30
．张
老师有
5
年的教学经验
,
善于与幼儿沟通
,
提倡奖励式教育
< br>,
建立常规。但是近年
来
,
她发现在自己的教学活动出现了很多问题
,
因此感到很痛苦
,
不知道该怎么教。这说明张
< br>老师处于教师发展的
( )
A
．停滞一缺乏动力阶段
B
．更新一动机增强阶段
C
．适应一观念困惑阶段
D
．新手一动机阶段
31.
求异思维又称
( ),
是从一个目标出发
,
沿着不同途径寻求各种
答案的思维。
A
．聚合思维
B
．发散思维
C
．常规思维
D
．经验思维
32.
学习动机中的
( )
认为
,
儿童学习的动机
,
取决于他对自己成功机会的估计
,
以及他
对成功价值的评估。
A
．期望理论
B
．成就动机论
C
．归因理论
D
．自我效能理论
33.
缺
34.
如果学生把教师看成是
(
),
那么他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知
识渊博
等特征。
A
．家长的代理人
B
．知识传授者
C
．心理辅导者
D
．团体领导人
35.
王老师平时特别注意引导、帮助幼儿将其在特定教育活动或情境中学到的知识、行
为迁移到更广泛的日常生活情境中去。这种做法主要体现了幼儿社会性教育的
< br>( )
原则。
A
．情感支持
B
．示范作用
C.
一致性
D
．行为实践
36.
幼儿在认识了松树、
杨柳、
柏树等各种
树木后
,
就能更容易理解
“树木”
这个概念了。
幼儿的这种学习迁移属于
(
)
A
．垂直迁移
B
．负迁移