离异家庭子女对父母离异所带来的家庭变化感受不一，

但都是一个被迫适 应的过程，

这个过

程可分为六个阶段。

（１）

愤怒、

痛苦阶段。

父母离异初期，

孩子表现为极度失望，

想哭，

心情烦躁，

成绩下降，

对朋友具有攻击性。< /p>

（２）

盲目或麻木阶段。

孩子对什么都无所谓，

做错事不感到羞愧，

处于一种 莫名的

“亢进”

状态。

（３）

流动出走阶段。孩子往往行踪不定，到处乱走，最显著的特征是无论身 在何处都处于

上满弦的状态，

这是一种近乎癫狂的时期，孩子的 注意力高度分散，心理负担过重，如果在

这阶段再遭受打击，将产生严重后果。

（４）

终日忙碌，足不出户阶段。孩子常常感 到自己是一个孤独的孩子，最害怕外界提到他

父母离婚的事，精神很紧张。

（５）渴望、思索阶段。孩子渴望得到朋友，希望有人陪伴他战胜困难。同 时，他们会设法

了解父母离婚的原因，心理上趋于早熟。

（６）

获得新生阶段。在经历了上述几个阶段以后，心理上得到了新 的平衡，恢复了原来的

兴趣，又重新有了生活目标。

父母离异，

使得子女经历着痛苦、

复杂、

漫长的感情磨砺。

在１～４阶段中，

孩子需要 关心、

爱抚、帮助，在５～６阶段中，除了继续需要关心、爱抚外，还需要悉心的引导、 鼓励、帮

助。困此，教师要根据学生不同阶段的心理情感特点，因“段”施教，把握最佳 教育契机，

把父母离异给他的心理、

学习、

品德、行为所带来的不利影响减到最小，保证他们的正常学

习、生活及人身安全。< /p>

２．给予关爱和情感补偿，培养健康心理

“师者父母心”

。教师要给单亲学生更多的爱抚，在衣、食、住、行上给予他们无微 不至的

关怀，

尽量补偿他们失去的亲情，

使他们不受歧视和冷落而感到处处有温暖。

组织丰富多彩

的活 动，加强同学之间的互助，消除其自卑感、孤独感；注意引导他们参加集体活动，并创

设 机会，让他在集体活动中培养积极情绪和良好的性格；激发单亲家庭学生多方面的兴趣，

转移他们的抑郁情绪；细心发现他们的特长，

加以积极引导，

并 鼓励他们不断努力，取得好

成绩。

当他们有了兴趣爱好，

有了追求目标，

就会淡化消极情感，

产生愉悦 情绪，

陶冶性情，

获得健康发展。

３．树立信心，正视挫折，培养顽强的意志力

单亲学生失去了父亲或母亲，

生活的信心受挫。

而信心 是一个人生存的精神支柱之一。

对于

单亲学生，

教师要适时给予鼓励，帮助其树立对生活、人生的信心。多给这些学生讲一些名

人故事，如面临失学挫折而奋发成材的爱迪生、高尔基，笑对挫折的毛泽东、周恩来，身残

志坚的张海迪等。

通过这些故事告诉单亲的学生，

卓越人才的 成长必先经过意志磨练的过程，

帮助他们客观地分析现实，正视挫折。通过一些专题活动 ，树立他们的信心，让他们从困难

挫折中领会人生的真谛，培养他们奋发图强的个性和坚 韧的意志力。

４．亲近家长，加强沟通，帮助家长树立正确的育子观

学校教育的实践告诉我们：

学校教育离不开家庭教育的配合和支持，< /p>

良好的学校教育是建立