10 牛郎织女(一)课内外阅读训练 精选阅读理解试题
-
10
牛郎织女（一）课内外阅读训练
精选阅读理解试题
一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1
．
阅读名著《老人与海（节选）》，完成练习。<
/p>
老人与海（节选）
①
大约夜里十点的时候，他看见了城
市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就
像月亮升起前天上的微光。然后一步步
地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛
汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光
的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘
了。
现在事情过去了，他想。它们
也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武
器，怎样能对付它们呢？他这时身
子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有
用力过度的地方都在发痛。我希望
不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。
它们是成群袭来的，朝那
鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们
的磷光。他朝它们的头打
去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使
船摇晃的声音。他看不清
目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么
东西攫住了棍子，它就此
丢了。
②
他把舵把从舵上猛地扭下，用它又
打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此
刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上
来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身
再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
最后，
有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，
打在它咬
住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听
见舵把啪
的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再
把它扎进
去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也
没有什么
可吃的了。
老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一
< br>时害怕起来，但是这味儿并不太浓。
③
他回到船艄，船还是好好的，他想。
④“
人不是为失败而生的，<
/p>
”
他说，
“
一个
人可以被毁灭，但不能被打败。
”
（
1
）文中的
“
他
”
指的是（
）。
A.
渔夫
B.
鲨鱼
（
2
）文中画横线的句子，分别运用了什么描写方法？请选一选。
A
．语言描写
B
．环境描写
C
．动作描写
D
．心理描写
①
：
________
②
：
________
③
：
________
④
：
________
（
3
）短文花了大量笔墨描
写鲨鱼，作用是（
）
A.
表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太
多，困难很大。
B.
说明海洋里鲨鱼
很多，对人类的威胁很大。
C.
从侧
面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。
D.
说明渔夫不怕危险，敢于冒险。
（
4
）
“
一个人可以被毁灭，但不能被打败。<
/p>
”
这句话是全文的
________
句，这个句子的意思
是：
________
【答案】
（
1
）
A
<
/p>
（
2
）
B
；
C
；
D
；
A
（
3
）
C
（
4
）中心；你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉，但他那
永不言败的精神和信念不可磨
灭，只要他还活着就会去战斗，去争取胜利。
【解析】
【分析】
（
1
）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章
中提炼和
概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
（
2
）人物描写方法概括为：
A
．语言描写
B
．环境描写
C
．动作描写
D
．心理描写。解答<
/p>
时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（
3
）解答此类题目关键是抓住各项表
述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（
4
）
①
这句话在文章中处于中心地位。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句
子。文章的段落就是围绕中心句写的，是中心句。
②
理解文章语
句的含义，一要结合具体
的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具
体语境，理解、分析、推
断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（
1
）
A
（
2
）
B
、
C
、
D
< br>、
A
（
3
）
C
（
4<
/p>
）中心、你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉，但他那永不言败的精神和信念不可磨
灭，只要他还活着就会去战斗，去争取胜利。
【点评】（
1
）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（
2
）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分
辨，写作时会应用。
（
3
）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（
4
）
①
本题是在考查学生能否掌握中心句。
②<
/p>
此题主要考查对句子的理解能力。
<
/p>
2
．
课外阅读，回答问题。
点亮心灯
有一个三十多岁的南青年，没家没业，游手好（
hǎo
hào
）闲，赌博打牌样样精通。他是
那样坏
，坏到家人都以他为耻。他没钱赌博，向人家借钱时谎称家里人得了绝症。因为他
撒谎家
里人从老到小都
“
死
”
过几百回了。后来，所有亲友都不再相信他，见了他如避瘟
神。他落魄之极，到
处混吃混喝，更加惹人厌恶（
è
wù
）。
< br>有一天，他忽然想起在省城还有一个亲戚，而且很有钱，于是他跑到那里去，说家里人
得了重病，需要借三万元应急。
一般情况下，他借几万块钱，人家只借几千或几百，但这个亲戚二话没说就把三万块钱
< br>拿了出来。
“
给，
”
她说，
“
快拿去治病！
”
那只是一个远房亲戚，与他家联系甚少，这样的信任对于他而言简直是奇迹。况且，从<
/p>
进了门，他就递上水果与热茶，并且说，累了吧，要不要洗个澡？许久以来，他如一块破<
/p>
布，被人扔来扔去，这忽然到来的关
怀让他受宠（
chǒng
）若惊。
临走时，亲戚说，他们都说你说谎，说你借钱从来不还
，我一直相信自己的眼光，不信
你是那样的人
……
亲戚还要说下去，他的眼泪已经下来了，
原来亲戚什么都知道，可她对他这样信赖，还
是借三万块钱给他！她明明知道这三万块有
打水漂的危险啊。他没有拿钱。
下了楼，他用身上所有的钱买了张车票，来到南方。他从一个搬运工做起，最苦最累的
活都做遍了。几年后，他成了一个房地产开发商，他有了自己的车子房子妻子孩子。曾
经，他以为这一生没有什么指望了
——
三十多岁了还能做什么呢
？但是他就是从三十多岁
才开始自己的，他终于明白，只要有希望，人生从什么时候开始
都不晚，而这希望，就来
自一次信任。
那年春节，他专程去了趟省城，带着一份厚礼，拜访那
位亲戚。
“
谢谢你，点亮了我心中
已经
熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！
”
他说。
< br>
（
1
）给文中的多音字标出正
确读音。
游手好（
hǎo hào<
/p>
）
________
闲
< br>
厌恶
________
（
è wù
）
（
2
）
“
宠
”
字用音序查字法应查音序
____
____
，音节
________
；用
部首查字法应查部首
________
，再查
< br>________
画。
（
3
）文中两个问句不相同。第一个是
________
句，第二个是
___
_____
句。
（
4
）文中
“
我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人
”
这句
话中
“
眼光
”
的意思是
________
，
“
那样的人
”
指
___
_____
的人。
（
5
）找出文中的一个比喻句。
（
6
）
“
他
< br>”
和
“
她
”
是什么关系？
“
他
”
是靠什么使自己由一个游手好闲的人变成一个有作为的
人的呢？
（
7
）读了这个故事后你明白了什么？
【答案】
（
1
）
hào
；
wù
（
2
）
c
；
cho
n
ɡ
；宀；
5
（
3
）疑问；设问
（
4
）看法或认识；游手好闲，
借钱不还
（
5
）他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠（
chǒnɡ
）若惊。
（
6
）
“
他
”
和
“
她
”
< br>是亲戚关系，并不十分亲，
“
他
”
是靠信任、希望、勤劳变成一个有作为的
人的。
（
7
）只要有希望，人生
从什么时候开始都不晚。对于
“
他
”<
/p>
来说，这希望就是来自一次信
任。
【解析】
【分析】（
1
）字音题的考查只要求识记不要求拼写
,
即侧重于考查识记、辨别、
确定字音的能力
,
准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音
,
侧重的是
“
常
用字的
字音
”
。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯
性误读字、方言字、
统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、
形近字次之。多音
字、难读字是
“
认读
”
的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练
结合起
来。本题中：游手好（
hào
）
闲
、厌恶（
wù
）。
（
2
）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画
笔顺等方面的知识。因此，应
全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把
握其不同的特点和要求。
（
3
）疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。它通常是由一方
发问，由另一方作答，故第一个是疑问句。设问句；是为了引起别人注意，以自问自答的
形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，故第二个是设问句。
（
4
）感知短文内容，从文章中提炼和概括
信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性
词语指代的内容。一般指的就是代词前面
的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不
是整句话，而是其中的一部分。
（
5
）比喻句：就是
打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻
句的基本结构分为
三部分：本体
(
被比喻的事物
)
、喻词
(
表示比喻关系的词语
)
和喻体。本
体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故：他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来
的关怀让他受宠（
chǒnɡ
）若惊。
（
6
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内
容，在用简洁
的语言概括出来即可。
（
7
）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本
内容，继而理解文本的中心
主题以及作者所要抒发的感情。
<
/p>
【点评】（
1
）这道题目考查学生对汉字
字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学
生在平时的学习中要多读、多记、多写
，才能够准确无误书写出来。
（
2<
/p>
）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字
法。
（
3
）考查学生对疑问、设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（
4
）这是考查指代性词语指代的内容
。（
5
）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本
体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（
6
）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（
7
）只要观点正确
，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
3
．
阅读并完成下面小题
材料一：冬季奥林匹克运动会简称为冬季奥运会，冬奥会。主
要由全世界地区举行，是世
界规模最大的冬季综合性运动会，由国际奥林匹克委员会主办
。第一届冬奥会于
I924
年在
法国夏
慕尼举办，当时有
16
个国家和地区的
294
名运动员参加
4
个项目的角逐。
1986
年，国际奥委会全会决定将冬季奥运会和夏季奥运会从
1994
年起分开，每两年间隔举行，
因此
1992
年冬季奥运会是最后一届与夏季奥运会同年举行的
冬奥会。到
2009
年
1
月为
止，现代冬奥会的项目包括
14
种项目：高山滑雪、自由式滑雪、跳台滑雪、越野滑雪、滑
板滑雪、北欧两项、
现代冬季两项（滑雪＋射击）、雪橇、雪车、速度滑冰、短跑道速度
滑冰、花样滑冰，冰
壶、冰球。
材料二：
材料三：北京冬奥会会徽以汉字
“
冬
”
为灵感来源，运用中国书法的艺术形态，将厚重的东
方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出
新时代中国为办好北京冬奥会，圆冬奥之梦，实现
“
三
亿人参与冰雪运动
”
的目标，圆体育
强
国之梦，推动世界冰雪运动发展，为国际奥林匹克运动做出新贡献的不懈努力和美好追
求
。
2019
年
9
月
17
日晚
7
时
25
分，北京冬奥会吉祥物
“
冰墩墩
”
精彩亮相，冰，象征纯
洁、坚强，是冬奥会的特点。墩墩，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形
象，也象征着鼓舞人心的奥林匹克精神。
（
1
）请判断下列说法的正误，用
“
正确
”“
错误
”
表示。
①
冬季奥林匹克运动会是世界规模最大的冬季综合性运动会。
②1994
年起，冬奥会与夏季奥林匹克运动会每两年举行一次。
③
现代冬奥会的项目包括
< br>14
种，分为冰上项目和雪上项目两大类。
（
2
）从材料二中得知，第
24
届冬季奥林匹克运动会将于
________
年在
________
举行。这
< br>届冬奥会是在
2
个城市共同举办，另一个城市是
________
。
（
3
）阅读
材料二、三，我知道了冬奥会吉祥物叫做
“
冰墩墩
”
，是以
________
为原型进行设
计创作的，象征着运动员
________
的身体、顽强的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。冬奥
会会徽的名称是
“________”
。
（
4
）按要
求写一写。
①
< br>作为一名非冬奥会举办城市的小学生，你会做点什么呢？（至少
1
点）
②
作为一名冬奥会举办
城市的普通市民，为缓解交通压力，你会建议大家怎样做。（至少
1
点）
【答案】
（
1
）正确；错误；正确
<
/p>
（
2
）
2022
；北京；张家口
（
< br>3
）熊猫；健康（强壮）；冬梦
（
4
）略
【解析】
【分析】（
1
）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（<
/p>
2
）、（
3
）考
查对材料内容的理解能力。解答时要带着问题细读材料二、三整体感知内
容，就能找到答
案。
（
4
）谈自己的看法时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
故答案为：（
1
）正确；错误；正确
（
2
）
2022
、北京、张家口
（
3
）熊猫
、健康（强壮）、冬梦
（
4
）略
【点评】（
1
）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（
2
）、（
3
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（
4
）此题
属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识
,
表述合理，文通
句顺即可。
4
．
课外阅读轩。
看戏
时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立
着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个
角落里都是人，连过道的石阶上
都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有
近郊来的农民
——
一句话，我们
首都的
劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和
空中的
暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐
的拍子，以庄重而有节奏的步法
走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰
上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有
舞；有悲欢，也有离合；有忠
诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也
有自私的个人打算。但主导这
一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中
地、具体地在穆桂英身上表现
了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这
个平静的海面陡然膨胀起来了，
它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英
雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱
了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼
近，似乎柔和而又铿锵。歌词像
珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的
“
水袖
”
中，从她的婀娜的
身段中，一粒一粒地
滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远
的回音。这回音听不
见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思
想感情交融在一起。随着剧情的
发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进
入高潮。潮在涨。没有谁能控制
住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在
这时候要到达顶点。我们的女主
角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花
捧在手里，不让它消逝。他们都
不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位
艺术家的面前。观众和他打成一
片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞
台。
我们的这位艺术家是谁
呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在
66
岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活
力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生
——
因为我们拥有这
样热情的观众和这样热情的艺术家。
（
1
）第一自然段在全文中有什么作用
?
（
2
）句子的作用。
①
这个平静的海面陡然膨胀起来了。
②
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
（
3
）精读第四自然段画横线的
部分，回答下列问题。
①
歌声是无形的，怎么能
像珠子死的
......
一粒一粒地滚下来
< br>
②
回音
既然
听不见
，又怎么能
淹没
狂暴的掌声
（
4
）文章为什么把观众的表情写得具体详尽，而对剧情的描写却十分简略？
【答案】
（
1
）
①
表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。
②
写出了观
众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。<
/p>
（
2
）
①
指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是
内在的。回
音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底。
②
是为了烘托心
情，渲染气氛，表明梅兰芳的
舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。
（
3
）
①
滚
，
滴
，
溅
，
落
本来是
用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是
创新，形象立体地表现了艺术家唱腔的
字正腔圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的
歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无
穷。作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，
从视觉设喻，从而使语言更加生动形象
。作者妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙，
绘形绘声，归臻完美。
②
梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片
深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无
声，让人们沉醉。
（
4<
/p>
）写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心
关系不大，所以才如此处理。
【解析】
【分析】（
1
）、（
2
）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、
结构等角
度分析作答。
（
3
）
①
结合语境对句子进
行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往
往具有某一特色，或是修辞
，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境
灵活作答。通常解题思路是
：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出
表达效果。
②
考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，<
/p>
再用简洁的语言概括出来即可。
（
4
）文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心
关系密切，反之，则
与中心关系作用不大。
< br>故答案为：（
1
）
①
表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。
②
写出了
观众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。
（
2
）
①
指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的
。回
音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底。
②
是为了烘托心
情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺
术赢得了观众深深的喜爱。
（
3
）
①
滚
，
滴
，
溅
，<
/p>
落
本来是用来修
饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是
创新，形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔
圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的
歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷。作
者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，
从视觉设喻，从而使语言更加生动形象。作者
妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙，
绘形绘声，归臻完美。
②
梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片
深远的回音。这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹
没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无
声，让人们沉醉。
（
4
）写观众既能体现人们对艺术的热情，又能
表明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心
关系不大，所以才如此处理。
【点评】（
1
）、（
2
）本题考查文段在文中的作用。
（
3
）
①
此题考查学生对画线句子的赏析能力。
②
此题考查在
理解短文的基础上筛选相关
信息并加以概括的能力。
（
4
）此题考查对文章详写略写的理解能力。<
/p>
5
．
课外阅读。
蘑菇转了一个弯
①
那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去
“
扫街
”
，但仍一无所获。我学的
是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一位负责人看着我
的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人
才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。
②
这番话点燃了连日来积
压在我心头的委屈，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保
安，也太小看人了！我一口
回绝了那家公司。那段时间我非常苦闷，就回了趟老家。
③
父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。
④
父亲
听后笑了笑，说，现在像你这样心态的年轻人很多。算了，别想了。哎，对了，
这几天山
上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗？明天咱们去采吧。
⑤
父亲的话引起了我对儿时生活的回忆．．．．．
⑥
这天晚上，我
睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香
味．．．．．
⑦
没想到第
二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。父亲说，咱
们晚了一步。
我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。父亲看出了我的心思，就说，咱们
摘一些山果回
去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢！
⑧
于是，我和父亲就动手采了起来。别看父亲
< br>50
出头的人了手脚还挺利索，我明显赶
不上他的速度。
一顿饭工夫，我们便摘了满满一麻袋山果，父亲说，今天摘的山果太多
了，咱们也吃不了
，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们一起背到镇上的水果店去卖给他
们。
⑨
没想到还真卖了不少钱！这时，父亲让我在水果店等他片刻。一会儿父亲就拎了满满
< br>一袋子东西回来了。
⑩
午饭时，父亲竟然给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤，我很吃惊，蘑菇不是都让人采走了<
/p>
吗？
⑪
父亲看出了我的疑惑，说，蘑菇是我用卖山果的钱买的。如今我们这里的人都喜欢在<
/p>
山上采摘一些东西去卖钱。其实，当很多人都在抢同一样东西时，我们不一定能够顺利得<
/p>
到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。可是你不明白这<
/p>
个道理啊！
< br>⑫
我明白父亲的用意了，父亲是用这件事来启迪我啊！
⑬
后来，我还是去那家公司做了保安，一个偶然的机会，领导发现了我的才能。当时领<
/p>
导很惊诧地问我，原来你还是个专业人才，怎么愿意做保安呢？我告诉他，我不来公司做<
/p>
保安，你就不会发现我的才能。
（
1
）第
①
段
“
扫街
”
在文中的意
思是
________
。
（
2
）本文
情节一波三折，引人入胜。请在空格处填上恰当内容。
<
/p>
________→
父亲提议上山采蘑菇
→________→
改摘山果得了不少钱
→________
父亲解惑，
我去公司做保安
（
3
）文中的父亲是一个怎样的人？请作简要分
析。
（
4
）对本文主旨理解最恰当的一项是（
）
A.
面对挫折，不要气馁，只要坚持，就会有成功的一天。
B.
只要目标明确，有时候走一点弯路同样能够
取得成金
C.
如果善于发现，生活中
就有一条捷径等你去走。
D.
有时候
换一种方式，打破思维定式，也许离成功更近。
（
5
）请你根据上下文的情节进行合理想象，适当运用描写，再现第段中儿时
生活的情景。
（
80
字左右）
【答案】
（
1
）满大街寻找工作
（
2
）寻工作不得，回老家
；因为人多未采到蘑菇；父亲买蘑菇为我做汤
（
3
）尊重、理解孩子，善于引导，讲究方法，有智慧。
（
4
）
D
（
5
）略
【解析】
【分析】（
1
）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下
文及主旨来思考。
（
2
）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整
体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。
（
3
）评价
人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其
中蕴涵的精
神或品质。
（
4
）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（
5
）根据上下文的情节进行合理想象，适当运用描写，再现儿时生活的情景。
< br>
故答案为：（
1
）满大街寻找工作
（
2
）寻工作不得，回老家；因为人多未采到蘑菇；父亲买蘑菇为
我做汤
（
3
）尊重、理解孩子，善于引导，讲究方法，有智慧。
（
4
）
D
（
5
）略
【点评】（
1
）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，
做这样的题
必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（
2
）此题
考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
3
）本题考查评价分析人物性格。<
/p>
（
4
）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（
5
）要做到想像合理，语句连贯。<
/p>
6
．
文学类文本阅读
我的老师
(
有删改
)
冰心
①
我永远忘不掉的，是
T
女士，我的老师。
②
十二岁到了北平，我居然考
上了一个中学。中学的算术是从代数做起的，我的算学底
子太坏，踏着云雾似的上课，<
/p>
T
女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她那时也不
过二十多岁罢。
“
螓首蛾眉，齿如编贝
”
这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮
< br>肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起采。
< br>她的态度，严肃而又和蔼。讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有
趣，而连带的牢记了原理。
③
第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格
!
当我下课自
己躲在屋角流泪的时候．觉得有只温
暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见
T
女士挟着课本，
站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪。站了起来。
④
她温和地问我道：
“
你为什么哭
?
难道是我的分打错了
?”
我说：
“
不是的，我是气我自
己
的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。
”
她就款款温柔地坐下，仔细问我的过
去。知道了我的家塾教育以后，她
就恳切地对我说：
“
这不能怪你。你中间跳过了一大段
!
我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算
术罢。
”
< br>⑤
这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，
每天
抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲
一
说。母亲尤其感激。
⑥
从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高
小三年的课本，在
半年以内赶完了。
T
女士逢人便道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半
夜，因着习题的烦难
，我曾流过许多焦急的眼泪。
⑦
那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐
在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消
夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见
T
女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴
里也充满了萝卜的清甜气味
!
⑧
算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了
同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。我补完数学以后，母亲觉得对于
< br>T
女
士应有一点表示。她自己跑到福隆公司，买了一件很
贵重的衣料，叫我送去。
T
女士却把
礼
物退了回来，她对我母亲说：
“
我不是常替学生补习的，我不能
要报酬。我因为觉得令郎
(
注：称呼别人的女儿一般用令爱，<
/p>
T
女士称冰心为令郎，大概与那个年代宣扬男女平等思
想有关
)
别样功课都很好，只有数学差些，退一班
未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛
病来，我已经是很高兴的了。
< br>”
母亲不敢勉强她，只得作罢。
⑨
有一天我在东安市场，碰见
T
女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜、
里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不
能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。
⑩
第二天一早又挑
着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，
开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂
在灯上，一面说：
“
谢谢你，
你真是细
心。
”
我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着
歌，那一整天我颇
觉得有些飘飘然之感
……
（
1
）
[
内容梳理
]
请根据文中的地点变化及示例展示，完成下列思维导网。
（
2
）
[
内容理解
]
体会文中的词句，完成下列任务。
“
螓首蛾眉，齿如编贝
”
这八个字，就恰
恰的可以形容她。
①
请选择恰当的角
度，简要赏析这句话中加下划线字的表达效果。
小贴士
螓
(qí
n)
首蛾眉：出自《诗经》。螓
，蝉的一种。形容女子容貌美丽。齿如编贝：小自龚自
珍《己亥杂诗》。贝，指白色螺壳
。形容牙齿整齐洁白。
前：
T
女士却把礼物退了回来，她对我母亲
后：她正预备上课。开门看见我和
我的礼
说：
“
我不是常替学生补习的，
我不能要报
物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在
酬。
”
灯上，
一面说：
“
谢谢你，你真是细心。
”
②T
女士拒收
“
我
”
母亲的礼物
，却接受了
“
我
”
的礼物，请阐述原因。
（
3
）
[
主题探究
]
结合相关内容，完成相应任务。
<
/p>
在本文中，冰心主要回忆了自己和老师
T
女士之间发生的故事，但是在第
⑦
段中描述了母
亲给我送消夜的场景，这是否多余呢？请结合相关内容说明理由。
【答案】
（
1
）
①T
女士给
“
我
”
补习算术；
< br>②T
女士的鼓励促使
“
我
”
勤奋学习；
③“
我
”
给
T
女士买
了她喜欢的礼物
（
2
）
①
运用了外貌描写和比喻手法，写出了
T
女士当时美丽的外貌给
“
我
”
留下了深刻的
印象，表达出我对<
/p>
T
女士的想念。
②T
女士是一位品格高尚的人，她热诚为
“
我
< br>”
补习算
术，完全是出于对
“<
/p>
我
”
的爱护，因而不肯接受母亲的
“
报酬
”
；红萝卜无
疑是童年时的作者
对老师的一颗敬爱之心，
T
< br>女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱
（
3
）不多余。因为在
“
我
”
努力学习算术的过程中，
T
女士在学业上辅导
“
我
”
、鼓励
“
我
”
，
“
我
”
的母亲在生活上无微不至地照顾
“
我<
/p>
”
，师生情、母爱融合在了一起，贯穿了
“
我
”
这段美
好的童年记忆；母爱是伟大的，
T
女士有如母亲一般，给予
“
我
”
温暖，可见
T
女士在
“
我
”
心
目中的重要地位；多年之后，作者
每当想起这段经历，她会觉得
“
脚下觉得热烘烘的，嘴里
也充满了萝卜的清甜气味
!”
这里的
“
热烘烘
”“
清甜气味
”
不光是因为母亲，也是因为
T
女士给
予
“
我
”
的爱，更是
“
我<
/p>
”
对
T
女士的思
念和感恩。