《丝绸之路》的主要内容 《丝绸之路》优秀教案设计
-
《丝绸之路》的主要内容
《丝绸之路》优秀教案设计
【
--
教学工作总结】
教材分析
本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介
绍了我国
古代最重要的对外交通线──丝绸之路，
生动展现了它
在历史上的地
位和价值。在新的时代里，
古老的丝绸之路又重新
焕发青春，继续为
现代化建设服务。
本课内容的难度和
容量并不大，因而在教学时可以引导学生充
分展开联想，
就自己
熟悉的问题发表见解，
以提高他们理论联系实际
的分析、运用能
力。在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主
体作用相结合，在课堂上创造故事情
境、漫画情境、实验情境等方法
以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。<
/p>
教学目的
知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解
丝绸之路
的概貌。了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、
文化交流中所起的巨大作用；
对照古代丝路，
了解
当代亚欧大陆桥在
各国交流中的优势。
过程与方法：通过
读图，能够分析出图中包含的信息，并能将
书本中的信息转化到图上；
< br>通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，
逐步具备对比分析问题的能力。
情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情
感；感受中国古代文化
的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
重点与难点
重点：丝绸之路的历史作用。
难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。
教学方法
学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、
探究学习
法
。
教学准备
学生准备：
绘制丝绸之路示意图；
收集丝绸之路、
亚欧大
陆桥、
古楼兰消失的资料图片。
教师准备：搜集相关资料制作成多媒体课件。
教学手段
多媒体教学。
(
一
)
情景激发，定向引导
1.
激情导入（约
1
分钟）
以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在
学
生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指
的是什么路呢？从而导
出主题
-
—丝绸之路。
2.
揭示目标（约
1
分钟）
我们刚才领略到的是今天的丝路风光，到处是沙漠，
戈壁，但
昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。
这么具有西域
风情、
沙漠风
情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？
（设
计意图：《西游记》是学生很感兴趣的一部影片，尤其是
其豪迈动听的主题歌曲，
能够迅速地引发学生的兴趣与注意力。
同时，
在欣赏今天的丝路风光时，
可以引发学生的好奇与联想，
古代的
丝绸
之路又是怎样的呢？从而引入主题。）
（二）任务驱动，协作探索。
1
、自学教材、探究新知：（约
3
分钟）
让学生阅读
P97
的内容与图，活动：
1
）
绸之路是谁开辟的？什么叫丝绸之路？
2
）
想你从长安出发，沿丝绸之路西
行，你会经过今天哪些国
家和地区？同时，
还经过哪些地形区？
四人小组合作，
小组作好记录。
3
）
作丝绸之路的路线简图。
2
、交流反馈，体验成功：（约
4
分钟）
反馈学生探索收获，让小组选出代表上台讲解，老师
和同学们
给出评价与激励，
让学生感受到成功与喜悦。
并对学生探索过程中的
有代有性的问题集中讲解。
（设计意图
：让学生通过自学和实践，培养学生的探究能力，
同时感受到新课程中历史与地理知识的
渗透。）
3<
/p>
、循序渐进，突出重点：（约
10
分钟）
1
）提问：观察线路图，你认为在当时我国境内的丝路上有哪些
重要的城市和
地区呢？
2<
/p>
）
活动：
如果你是当时的一位商人，
在敦煌你是如何交易的呢？
提示：
1.
你扮演哪方的商人？
2.
选择好你的货物。
3.
准备和对方商人交换什么货物？
学生表演（繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等）