《日本国立小学365天》读后感
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读《日本国立小学
365
天》有感
最近在读《日本国立小学
365
< br>天》这本书，作者是一位日语翻
译妈妈谭琦。在陪伴儿子在日本上学的这一年亲身
经历，深入了解
以及引发思考中日教育的不同的过程中，创作了这本书。这本书从
学校、教师、家长和学生，四个维度呈现一个个日本教育中的细节
切片
。
在读本书时，我常常会有一种“既视感”，感觉日本教育的
一
些小制度似曾相识。日本的教育对于我们来说，其实既熟悉又陌生。
< br>熟悉是因为我们也有提倡“素质教育”，但是很显然书中描写的日
本的素质教育已
经有些“乌托邦”的意思了。不过看完这本书，让
我对日本的教育有了耳目一新的感觉。
从这本书中对小学阶段基础
教育的详细介绍，可以一叶知秋，管中窥豹，可见一斑。
教育不单单局限于文化学习，还有方方面面。在文章中，最让
我印象深刻的是，日本教育大纲规定每个学校都要开设家庭课。其
目
的是通过衣、食、住、行的实践和体验活动让学生意识到自己的
成长，提高对家庭生活的
关心度，并理解其重要性。家庭课从五年
级开始，每周两节，每个学校都要设置特殊的家
庭课教室。每个学
生都要学做家常饭菜，并且了解做饭的作用不只是填饱肚子，还要
让家人关系更为亲密。更进一步则是把科学教育融入到做饭当中，
使
学生能够运用营养学合理搭配食材，以及通过适当的方法清洗餐
具、保持卫生及避免食物
中毒。而且收纳也是从小培养的。在家庭
课中，学生要学习如何穿着，如何洗、熨、叠放
衣物，逐渐养成珍
惜物品、旧物利用、不增加垃圾、合理利用空间等习惯。此外还要
学习有关“身边的消费生活与环境”的内容，让学生理解卖东西是
为
了取得收入，买东西则是为了用于生活，合理消费，避免浪费。
垃圾分类和回收方法及环
保意识也在这部分内容的学习过程中培养
起来。家庭课有作业，有跟踪调查和科学统计，
力求让孩子真的将
课上学到的融入日后的生活，真正实现好的生活技能与生活习惯的
传承，也让学生树立起正确的生活价值观念。
教育不仅仅局限于教室里，还在多样的活动中。文章中提到，
日本学校有着丰富的课
上课下活动，学艺附小这样的国立小学更有
着实验性质，因此活动比普通公立小学还要多
上一些。午餐课是每
天最常规的活动了，学生要轮流负责配餐、送餐，每周换人。所有<
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学生要穿上白大褂方可作业和进餐，进餐的重要标准就是不剩饭。
学校每月会发出菜单，上面有食材的产地和营养量。班主任也和学