3.

正确、流利地朗读课文，能简单说说课文内容，能说出在太空

中睡觉是如何有趣。

教学重点、难点：

1.

能用不同的方法识字。

2.

写字时注意先观察再动笔，然后对照范字找问题。

< br>

3.

能说出在太空中睡觉是如何有趣。

教学课时：

1

课时

教学用具：

课件

教学过程

;

一、图片导入

出示图片认字，并能简单扩词。

板书课题

18.

太空生活趣事多

二、合作探究，学习生字

1.

出示不带拼音的词语，学生读一个教师出示一个拼音。

航天员

宇宙

安稳

即使

倒过来

饮水袋

舱体

难题

浴室

一件事

密封

固定

杯子

地板

否则

稍一用力

学生开火车读、齐读词语。

2.

组词学习多音字“倒”

、

“觉”

3.

出示不带拼音的单字

学生开火车读生字并组词。

4.

讨论是用什么方法记住这些生字的？

分类出示生字，总结识字方法。

第一行：

宇

宙

室

密

都与房子有关，并宙、室出示的演 变过程。学生观察明白这些汉

字的由来。

第二行：杯、板

这些汉字都有一个共 同偏旁，你发现了吗？（木）这些汉字都和

什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？

第三行：航、舱

< br>都与船有关，出示舟字旁的字，并通过形声字的特点学会猜读生

字。

第四行：稳、稍

第五行：饮

浴

件

题

固

用加一加、换偏旁、形近字比较的方法记忆。

5.

出示不带拼音的长句子让学生读，看学生到底认会没有。

< br>

6.

检查读课文情况，

其他同 学认真听看是否读准字音，

读通句子。

三、初读课文

1.

< br>检查读课文情况，

其他同学认真听看是否读准字音，

读通 句子。

2.

说说课文是从哪几方面写 太空生活有趣的。

四、学习第一自然段

1.

的？

2.

抓住“绑、翻、飘”这几个表示动作的词 体会在太空中生活很

有趣。指导读好这个句子。

3.

抓住“必须”体会用词的严谨。指导读好句子。

4.

指导朗读第一自然段，读出在太空中睡觉的有趣。

五、指导学生写字

1

、出示田字格中左右结构的字“板、杯”

。

< br>

（

1

）先观察字的结构、宽窄 、高低、长短，再观察哪些笔画写在

横中线和竖中线上，并关注最长笔画和笔画的穿插。

（

2

）教师 范写板，边写边提醒学生注意右边第一笔要写成平撇，

学生观察完书写，写完后对照范字 找毛病。

（

3

）同桌之间互相评价。

（

4

）用以上方法自学“杯”字。

2

、出示上下结构的字“室、宇、宙”

（

1

）先观察这三个字的结构、宽窄、 高低、长短，以及它们的共

同点与不同之处，再观察哪些笔画写在横中线和竖中线上，并 关注最

长笔画和笔画的穿插。

（

2

）教师范写“室”字，学生观察完书写 ，写完后对照范字找毛

病。

（

3

）同桌之间互相评价。

< br>（

4

）用以上方法自学“宇、宙”两个字。

四、总结本节课的收获

《太空生活趣事多》第一课时反思

《 太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的

太空生活知识，因而在课堂 教学过程中，我紧紧围绕着“趣”字铺开，

层层渗透，力求达到以趣激趣的效果，并以各 种读的方式激发学生阅

读的欲望和兴趣。

在备课时，我苦思冥想，怎么才能让孩子们认会生字并记在脑子

里呢？虽然说现在二 年的学生识字量比较大，

但有些生字还是不认识，

况且一、二年 级的识字写字又是重点。我深知“授人以鱼，不如授人

以渔”

。 所以课上我尽量交给学生学习的方法，比如：在认识生字时，

我把会认生字相同偏旁的字 放在了一起，这样便于学生发现相同点，

同时还能复习学过的相同生字，学生在掌握已有 识字方法的基础上，

我又带着孩子们观看了汉字的演变过程，通过看汉字的演变过程，孩

子们明白了古人造字的由来，这样更利于记忆生字。另外我们学生已

经养成了良好的预习习惯，这样更有利于课堂的效率。这节课还用了

偏旁归类识字的 方法

在写字方面，我也是带着孩子们归类学习，这样既节省时 间又可

以轻松掌握汉字的结构。现在孩子们基本上能掌握写好字的方法，比

如学习左右结构的字的步骤是：先观察字的结构，然后观察宽窄、高

低、长短 ，最后看看哪些笔画在横竖中线上，还有哪一笔最长，还要

注意汉字的间架结构