《小学数学课程与教学》课程教学大纲 .doc
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《
小学数学
课程与教学
》课程教学大纲
一、课程与任课教师基本信息
课程名称：
小学数学课程与教学
课程类别：必修课
√
选修课□
学时
/
学分：
48/3
其中实训学时：
16
授课时间：
2014-2015
学年（二）
授课地点：
10B-103
任课教师姓名：
职称：副教授
所属院（系）
：师范学院
联系电话：
Email:
答疑时间、地点与方式：第
10-16
周；教
室；结合作业评讲，利用课前
15
分钟间或课后
10-15
分钟进行面对面的集中答疑。此外，在平时学习中有困难
的同学，可随时
通过电子邮件、
QQ
、微信、电话等联系方式进行
答疑
，次数不
限。
二、课程简介
本课程是面向小学教育专业开设的必修课。
学习本课程，
能使师范生了解小
学数学课程的目标与内容，
初步掌握小学数学教学理论和教学技能；
学会选用教
学方法、<
/p>
组织教学内容和控制教学过程；
理解小学数学教学过程和学生学习
评价
的理论和方法；初步学会课堂教学设计、上课、评课、说课等教学技能，具备从
事小学数学教学的能力。
主要内容：
小学数
学基础理论及其教法理论，
包括小学
数学中各类知识的理论及其
教学原理、
教学原则，
教学目的、
教学
过程及教学方
法等。
三、课程目标
1
、知识与技能目标：使学生了解小学数学课程的教学目标与内容，理解小
学数学课程
的教学方向、
小学数学教学的目的、
过程及方法，
了解小学数学课程
标准。
初步掌握小学数学教学的基
本原理、
教学原则。
技能目标：
初步掌
握备课、
进行课堂教学设计、
选用恰当教学方法、
组织课堂教学、
制作一般课件等方面的
技能，具备小
学数学课程的上课、评课、说课等教学的基本能力。
2
、过程与方法目标：通过理论学习与案例学习相结合的教学模式，获得小
学数学课堂教学的感性认识；经历备课、写教案、试讲、评课等的实践活动，认
识课堂
教学特点，
初步获得课堂教学的理性认识和教学经验；
通过反复
实践、
不
断探索，
初步掌握小学数学课
堂教学的技能。
通过案例学习和试讲试教的实践活
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动，
使学生掌握课堂教学中观察、分析、评价和测量的一般方法；同时初步掌握
小学数学课堂
教学的基本方法。
3
、情感、态度与
价值观发展目标：
（
1
）能积极参与小
学数学基础理论学习
和教学实践活动，对小学数学教学有好奇心与求知欲。（
2
）在进行课堂教学的
实践中获得成功的体验。锻
炼克服困难的意志，建立自信心。（
3
）体验小学数
学教学活动充满着探索与创新，感受小学数学教学的严谨性。（
4
）形成实事求
是的态度和科学的方法，树立为人师表的责任感。
四、与前后课程的联系
先修课程：
《大学数学》
、
《教育
学》
。要求学生学好《大学数学》
，掌握基础
< br>数学的基本理论；学好《教育学》
，初步掌握课堂教学的基本原理和原则。后续<
/p>
课程是《教育实习》
，学完本课程后，为学生参加教育实习做好充
分准备，为将
来工作打下良好的基础。
五、教材选用与参考书
1
、选用教材
：杨庆余，《小学数学课程与教学》，高等教育出版社
，
2004
年
8
月第一版（教育部师范司指定教材）
。
2
、参考书
：<
/p>
（
1
）金成梁，
《小学数学教学概论》
，南京大学出版社
2001
年
第
1
版。
（
2
）马云鹏，
《小学数学
教学论》
，
人民教育出版社，
2003
年第一版。
（
3
）人教社小学数学室编，
《小学数学教材教法》
，人民教育出版社，
2001
年
< br>12
月第一版。
六、课程进度表
周
次
1
2
3
教学主题
走进小学数学课
堂
小学数学课程结
构与目标的变革
小学数学课程的
内容
儿童的数学学习
过程
小学数学的主要
教学理论及其模
式分析
小学数学课程教
要点与重点
数学的性质和基本特征；小学数学学科
的性质与任务（重点）<
/p>
小学数学教育的历史沿革，小学数学课
程及其发展，
小学数学课程目标
（重点）
小学数学课程内容的构成，小学数学课
程的改革与发展，小
学数学课程标准解
读（重点）
。
小学数学学习的概述，儿童数学认知学
习的基本特征（重点）
，儿童数学能力
的发展
尝试学习理论，发现学习理论，探究学
习理论，再创造学习理论，范例学习理
论（重点）
小学数学课堂教学特征，小学数
学课堂
要求
理解小学数学学科的
性质与任务
理解小学数学课程目
标
认识小学数学课程内
容及课改情形
理解儿童数学认知学
习的基本特征
<
/p>
掌握尝试学习、发现
学习、探究学习、范
例学习理论
理解小学数学课堂教
学<
/p>
时
3
3
3
4
3
5
6
3
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