第三章-人体的呼吸教学设计
-
生物学七年级下册
第三章
人体的呼吸教学设计
姚宇健
课题
学科
教材
教学基本信息
人体的呼吸
生物
年级
初二
书名：生物学
七年级下册
出版社：人民教育出版社
教学设计的指导思想和理论依据
《义
务教育生物学课程标准（
2011
版）
》倡导引导并组织学生进行探究性学习，同时
也强调关注重要概念的学习。本节课的题目
是人体的呼吸，是人体重要的生命活动之一。
因此，本节课会围绕让学生自己感受和体验
呼吸的过程和联系生活中的一些例子展开，
让学生深入体会本节课的一些观点，让学生感
受到在学“有用的生物”
。
<
/p>
结合本节课教材的特点和课表的要求，将采用探究性教学的方式，让问题走进课堂，
把课堂还给学生，教师适时的提出问题和向学生提供相关材料并引领学生进行相关问题
的分析，从而发挥学生的主动性，让学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到综
合全面的发展，从而更好的实现新课标的要求。
教学目标
一、知识目标
1.
描述人体呼吸系统的组成。
2.
通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用。
3.
概述肺内的气体交换
——<
/p>
包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
4.
通过测量胸围差，感知呼吸时胸廓容积的变化；通过演示
实验说明胸廓容积变化与气
体进出的关系。
二、能力目标
1.
运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能
力。
三、情感态度与价值观：
1
．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体
健康的关系。形成自
觉维护环境中空气质量的意识。
2
．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
重点难点
1.
呼吸系统的组成作用
2.
外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
3.
肺泡与血液的气体交换过程。
教学方法
观察、探研、讨论相结合，
面向全体学生，倡导探究性学习，提高学生生物素养，并将
情感态度与能力培养渗透于过
程中。
呼吸系统的组成
板书设计
第一节
呼吸道对空气的处理
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
作用：
1.
气体进出的通道
2.
使进入的气体温暖、清洁、湿润。
肺：气体交换的场
第二节
发生在肺内的气体交换
1
、呼吸机收缩→胸腔增大→肺内气压小于大气压→吸气
1
、肺与外界的气体交换
2
、呼吸机舒张→胸腔减小→肺内气压大于大气压→呼气
2
、肺泡与血液的气体交换：肺泡
=====
血液
第三节
空气质量与健康
< br>小文章
：通过查阅相关资料或网站，分析一下导致西安空气污染的原因有哪些，并
针对
这些原因提出你的几点建议。
教学过程
教学阶段
导入
知识点
教师活动
问题：如果自己用手捏
鼻
子
和
闭
喘
，
有
何
感
受？
问题：同学们还能举出
哪些例子来说明呼吸对
生物的生
命来说非常重
要。
1.
问题：呼吸系统是有
什么组成的呢？我们是
通过哪些器官进行呼吸
的？请同学们做一下深
呼吸，感觉一下，你在
呼吸时有哪些器官参与
了呼吸运动？
2
、教师出示
人体呼吸系
统教学课件，指导学生
如何识别图的方法和技
巧。指导学生进行阅读，
识图，填出呼吸道的组
成名称。
3
、组织学生回答呼吸系
统的组成，鼓励学生参
加回答，表达
各自的观
点，统一正确答案
学生活动
学生集体活动，得出结论：
憋气不能呼吸，
每个人每时
每刻都要进
行呼吸。
学生积极思考，
相互讨论后
发言。
学生通过讨论，
< br>依据已有经
验和实际体验尝试作出推
测呼吸系统由呼吸道
和肺
组成，参与呼吸的器官有
鼻、咽、喉、气管、支气管
和肺。
学生认真阅读课文中关于
呼吸系统组成的信息。
观察
大屏幕及教材呼吸系统的
组成，
根据呼吸的生活经验
常识，
填出呼吸道组成的器
官名称。
学生自由发言，
说出各自观
点，相互评价，形成统一答
案。
时间安排
时
间
约
1min
时
间
约
30s
时
间
约
1min
时
间
约
1min30s
呼
吸
道
到
对
空
气
的
处
理
自主探究
一、
呼吸
合作交流
系
统
的
组成