高考常见修辞手法运用复习教案
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高考常见修辞手法运用教案
教学目标
复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。
教学重点及难点
辨析并运用常见的修辞方法；辨析几种易混的修辞格
教学时数：三教时
一、考试要求：
《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、借代、夸张、排比、
对偶、设问、反问八种。需要注意的是，学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是
仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使
< br>用得是否得当，进而辨其优劣。还能熟练地运用各种修辞方法以增强语言的表现力。
二、考查方式
:
由历年各地
的高考卷（以湖南卷为主），归纳有关修辞的考查方式、及趋势。
投影显示各地的高考卷。小结考查方式、内容及趋势：
1
、指出运用了怎样的修辞手法
2
、分析运用修辞手法作用
3
、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查
4
、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查
5
、通过作文进行考查
高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考：
a
诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；
b
现代文阅读题中，结合文章内容
考查修辞方法所表达的内容及作用；
c
作文当中，根据表达需要运用修辞方法写作。
三、结合实例详细讲解高考考查的八种常用的修辞手法（概念、结构、特点、种类、辨
析、作用及运用等）
比喻
（一）概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物<
/p>
来比方另一事物的一种修辞格。
（二）
结构：比喻的结构，一般由三
部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比
喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志
性词语）组成。
（三）、构成比喻必须具备的条件：
1
、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比
< br>喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比
喻。
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿
佛置身于天真灿漫的少年时代。
④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英
雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
2
、甲乙之间必须有相似点。
（四）、比喻的种类
:
(1)
明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)
暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗
喻不用喻词。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
(3)
借喻。不出现本体，直接叙述喻体。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(4)
博喻。
例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖
房子首先要打好图样，作战
首先要订好计划一样。
(
五
)
、比喻与象征的
区别。
在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，而象征则是通过一些具体
形象
，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品
主题的
艺术创作手法。象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。
从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含
蓄性，而比喻是以物
喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。
例如：高尔基的《海燕》用海燕象
征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；《药》
中“红白相间的花环”，象征了革命的
希望前景。但是《拿来主义》的“大宅子”则只
是用来比喻中国、外国的文化的，不具有
象征意义。当然在某些文章中，象征中也含有
比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征
，从表现具体的人来说是比喻。即或是这样，
象征与比喻也是分开的。
< br>
(
六
)
、比喻的作用
①具体、形象、生动。
如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。
②浅显易懂。
如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
③表达感情。
如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。
（七）、比喻要贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。
没有相似点
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。
喻体不当
③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定
决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。
前后不
一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致
④“
天
边
偶
尔
飘
浮
着
淡
淡
的
白
云
”
后
面
连
接
哪
一
项
才
能
构
成
最
佳
比
喻
句
？
（
B
）
A
．有如千万朵盛开的白莲
B
．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C
．像千万朵闪烁的银练
D
．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
（八）、准确理解比喻句
1
、我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相似点是：仔细、反复、回味。
2
、虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察
别人很精细的姑娘身上却投下了一个不
太好的阴影。
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”。
3
、阅读下文，完成文后各题。
要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念多少
还值得研究。似乎应该先研
究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文
的能力，按现在课本里的
文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问
号。如果说现在的几篇
课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之
一？这就牵涉到会不
会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两
头没着落？„„
此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指
出来，并说明它所说的是与学文言文有关的
什么问题。
①比喻句：（答案：驼子摔跤）
②比喻所谈的是
（答案：文言文和现代文的分量比例的问题。）
比拟
（一）比拟是把甲事物模拟作
乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；
把人当作物来写（拟物）和把此
物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形
式是把事物“人化”，后两种形式
则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
例①：每条岭都是
那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也
不孤峰突起，盛气凌
人。——把运用于“人”的动词、形容词直接描写物。
例②
：我不愿说，你只是一块矿石，因为你有理想，因为你要飞翔，为了创造祖国有声
有色的
明天，你恨不得生出一千副手掌，一千双翅膀——用人称代词来指代物。
例③：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少
高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们——把物当人来呼唤。
例④：
莲农们精心培植，
把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。
（把惯用于描写莲耦的“栽”
用来描写“绵绵情意”）
（二）比拟与比喻的区别：
<
/p>
比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写
物的词语用来直接写人。
比喻则不同。把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。
例①：住口，你这吠人的狗
住口，你再吠人，我可要一木棒打死你
例②：炮弹愤怒地向敌人飞去。
我们要谨防弹衣炮弹——比喻
（三）
比拟要注意问题
１、必须有真情实感的流露
２、进行比拟的人和物必须有相近的地方
< br>例①：对诗句的词语解说错误的一项是（
1993
年高考
题）（
C
）
A.
“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”
<
/p>
——“气蒸”、“波撼”
是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势
。
B.
“
黄
河
远
上
< br>白
云
间
，
一
片
孤
城
万
仞
山
。
羌
笛
何
须
怨
杨
柳
，
春
风
不
度
玉
< br>门
关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。
C.
“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”
<
/p>
——“合”、“斜”
是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。
D.
“好雨知时节，<
/p>
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
”——用“知”、
“潜”
把春雨人格化
，写成有知觉、有灵性的东西。
分析：“合”在这里是“环
绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本
身状态。作者在这里是用描写
景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的
感情。
例②：阅读下面两首诗回答问题
江上看山
苏轼
船上香山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微
径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
江上看山
苏辙
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新
色
更深，谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀，依然不负远来人。
（
1
）下列词句在诗中的作用是：
①飞鸟：
___________________
（比喻“帆”，写舟行之快）
②依然不负远
来人：
______________________
（形容
巫山景色浓秀）
例③：分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两
句运用的修辞手法及其表达效果。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟
参考答案：这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦
之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻
柔婉转，而分量厚重。
借代
（一）用借体代本体。它不直
接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，
可用部分代整体，以特征代本体
，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，
便是以特征代本体。比喻要求本
体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。借
用本事物有密切关系的其它事物来
代替本事物。
①红眼睛原知道他
家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。
②我买了一台“康佳”——借事物的名称代替该事物。
③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。
④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人或事物。
⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的——借材
料、工具代该事物。
⑥读点鲁讯——借作者代著作。
⑦于是大家替他们兄弟捏把汗——借结果代事物本身。（代担心）
（二）借代的作用
①形象生
动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。
②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂
”，一个“西装”。
③灵活，
不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
（四）
借喻与借代的区别
借喻是比喻的一
种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、
喻体之间即使没
有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。
借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只
有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。
“
有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是
借喻
，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。
“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代