初中语文九种常见修辞手法类型归纳
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初中语文九种常见修辞手法
一、比喻：
用在记叙、说明、描写中，化无形为有形，化抽象
< br>为具体，化平淡为生动
,
化冗长为简洁
< br>,
化深奥为浅显
,
给读者留下鲜
明、深刻的印象。
比喻一般由三部分
构成，即本体
(
被比喻的事物
)
、喻体
(
作比喻
的事
物
)
和比喻词
(
比喻关系的标志性词语
)
组成。
（一）比喻的种类
(1)
明喻：本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、
犹如”等联结，有时后面还有“似的”
、
“一样”等
词语配合。明喻
的典型形式是：甲像乙。
例如：天上的云奇形怪状，有的像奔马，有的像狮子。
(2)
暗喻：本体喻体都出现，中间
用比喻词“是”
、
“成了”
、
“变
成”等联结，有时暗喻不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。<
/p>
例如：这是花的海洋。窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。小小<
/p>
的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
（<
/p>
3
）借喻：不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲
代乙。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(4)
博喻：连用几个喻体共同说明
一个本体。
（二）运用比喻应注意的问题
（
1
）
、
比喻的本体
和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，
而且喻体必须常见、易懂，能使人清楚地了
解本体和喻体之间的比
喻和被比喻的关系。
< br>（
2
）
、比喻要贴切，紧紧抓住
本体和喻体之间的相似点。
（
3
）
、比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。
（
4
）
< br>、
比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，
或者喻体表达的思想感情不恰当，在运用时应当特别注意避免。
（三）运用比喻的条件
（
1
）甲和乙必须是不同类的事物。下面几种情况不是比喻：
1
①同类相比。如：她长得像她爸爸。
②表示猜度。如：这本书好像是他的。
③表示想象。如：我仿佛又回到了二十多年前的孩提时代。
④表示举例。如：许多花都开放了，像桃花、梨花、杏花。
<
/p>
⑤比喻义不是比喻。比喻是临时的，比喻义是通过比喻形成的
固定
的义项。
（
2
）甲和乙要有相似点。
例①：
列车
在飞驰，
车厢两旁的树木像排山倒海似的一闪而过。
（
“排山倒海”形容声势浩大，跟速度没有相似之处，不能用来比喻
树木“
一闪而过”
）
例②：我们的意志像喜马拉雅山一样高。
（
“意志”与“喜
马
拉雅山”之间没有相似点，也不构成比喻）
（
3
）甲和乙感情色彩要一致。下列比喻不够贴切：<
/p>
例①：敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像狼追兔子一<
/p>
样，一前一后。
例②：
“五四”青年联欢晚会，全校同学像蚂蚁一样挤成一团。
（
4
）
喻体要浅显，
易懂，
让人一看就明白。
下列比喻不够贴切：
例①：他的长相很威武，胡须像平头戟。
（
“平头戟”是什么，
一般人不知道，此处用来比喻“胡须”
，令人费解）
（四）比喻与比拟区别
比拟和比喻的
相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙
两事物有可“比”性。
< br>
比拟和比喻的不同在于：
（
1
）
从意义上看，
比喻的重点在
“喻”
，
即以此喻彼
，
就是
“打
比方”
，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”
，即以
此拟彼，就是“比作、当作”
，它直接把甲当乙来描述。
<
/p>
（
2
）从形式上看，比喻的喻体往往以名
词性词语的形式出现，
表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形
式为动词性词语或形容性词语。
例①：一轮圆月像玉盘一样嵌在蓝色天幕之中。
2
用晶莹、圆润、澄明的“玉盘”
比喻“圆月”
，使人感到圣洁，
令人神往。用“蓝色天幕”比喻
“夜空”
，描绘了一幅令人心旷神怡
的背景。
< br>
例②：小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩地，绿绿的。
运用“偷偷地”
、
“钻”两个拟人化的
词语形象地写出了小草的
生机和活力。
例③：我矗立在原地，久久不动。
矗
立是描写碑石用的词语，这里将我仿拟做碑石描写，借此衬
托出我死守岗位的精神
二、比拟：
把某
事物赋予了人的动作神态、思想情感、精神
品格，使语言生动形象，富有情趣，引起了读
者的强烈共鸣；或把
某事物的……特点写得生动形象，色彩鲜明，意蕴丰厚，表达了作<
/p>
者强烈的思想感情，给读者留下了深刻的印象。
比拟分为拟人和拟物两种：
（一）拟
人：就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词
语描述物，或者直接把物变成人。例
如：
（
1
）
湖水愈发温柔，愈发安详了——它静静地平躺着，安然地
享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚
，那神态，真好像母亲怀中含乳酣
睡的婴儿呢。
（斯妤《北海的
早晨》
）
（
2
）
这一圈小山在冬天特别可爱，
好像
是把济南放在小摇篮里，
它们安静不动地低声地说：
“你们放心
吧，
这儿准保暖和。
”
（老舍
《济
南的冬天》
）
<
/p>
（
3
）那花瓶中的花耷拉着脑袋，无精打
采的，似乎已断绝了求
生的希望。
（
4
）
（帆板）腾跃时，模样像是欢乐；
打旋时，模样像是眩晕；
倾斜时，模样像是胆怯…
((
张歧《信念——看帆板表演》
)
（
5
）老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”
< br>。人
们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。
（二）拟物：就是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动
作
或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达作者某种强烈的爱憎感
3
情。例如：
（
1
）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便
飞
出了八岁的侄儿宏儿。
（鲁迅《故乡》
）
（
2
）
坦克后面，
“老虎团”
的士兵嗷叫着冲
了过来。
（谢雪畴
《
“老
虎团”的结局》
）
（
3
）还有一问，是：
“公理”几块钱一斤？
（鲁迅《
“公理”之
所在》
）
（
4
）
咱们老实，
才有恶霸，
咱们敢动刀，
恶霸就得夹着尾巴跑。
三
、借代：
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情；突
出事物
的本质特征，增强语言的形象性，使之更具体、更鲜明，更
生动；使文笔简洁精炼，语言
富于变化，富有幽默感。
说话或写文章时不直接说出所要表达
的人或事物，而是借用与
它有密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。被替代
的
叫“本体”
，替代的叫“借体”
，<
/p>
“本体”不出现，用“借体”来代替。
借代的种类
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
<
/p>
⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。
(
捧腹是笑的结
果
)
⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
<
/p>
⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。借代
与借
喻的异同：
相同处：借代与借喻都
有所代，借代是用借体代本体，借喻
是用喻体代本体，本体都不出现。
< br>
不同处：
1
、借代的借体是客观实际中的事物，这个事物与本体有关联；
借喻中的喻体与客
观现实无关联。例如：
4
①有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。<
/p>
（
“苍蝇”借喻“反动的家伙”
，
“苍蝇”不是眼前的事物，而且与客
观现实无关联。
< br>）
②百年积弱叹华岁，
八载干
戈仗延安。
（
“干戈”
“延安”
借代
“抗
日战争”和“中国共产党”
，
“干戈”是战争中的武器之一，
“延安”
是中国共产党抗日的根据地，都是与现实有关的事物。
）
2
、
借代的本体和借体
不存在相似性，
而借喻的喻体与本体必须
有相似性。例如：
①红领巾给老大娘让了座。
（
“红领巾”借代小学生，但与小学
生无相似性，不能说“小学生像红领巾”
。
）
②离开
这个阎王殿！就是饿死也比在这里强。
（地主的家和“阎
王殿”
之间有相似点，所以属于比喻中的借喻。
）
< br>3
、借代不能改为明喻或暗喻，借喻则可以改为明喻和暗喻。
例如
2
中的两个句子。
4
、
在一篇文章中，
如果前面出现了
< br>“××像××”
地比喻句，
后文直接使用喻体，这就成了
借代了。
四、夸张：
用言过其实的方
法，深刻、生动地揭示事物的本质
特征，给人以启迪；或鲜明地表达作者的某种情感和态
度，烘托某
种气氛，
增强语言的生动性和感染力；
引起读者丰富的联想和想像，
使读者产生强烈的共鸣。
为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰
富的想象力，
对事物的某些方面着意夸大或缩小，
作艺术上的
渲染，
这种修辞手法叫做夸张。夸张可分为两类、三种形式，即“普通”
类和“超前”类，普通类又可分为“夸大”和“缩小”两种形式。
夸张的三种形式
（
< br>1
）扩大夸张。例如：
①白发三千丈，缘愁似个长。
②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（
2
）缩小夸张。例如：
①眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
5