2021初高中语文衔接技巧基础知识篇2
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2021
初高中语文衔接技巧基础知识篇
2
语文基础知识
三、正确运用常见的修辞手法
常见的
八种修辞手法为：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反
问。各地中考考试说
明，要求同学们体会修辞方法的作用，并指出修辞方法重在
运用。高中在此基础上明确指
出要能正确运用常见的修辞方法。这告诉我们无论
初中还是高中对修辞手法的考查不会是
单纯的概念考查，
其目的应该是指导语言
实践，即学生不仅要理
解概念、学会辨识，还要学会运用。高中在运用上强调不
仅要会用一种修辞方法表达，也
要会运用多种修辞方法相结合的表达，以增强语
言表达的感染力和文采。从命题范围看，
高中对修辞的考查有时也与诗歌鉴赏现
代文阅读和语言运用相结合。
（一）中考试题例举
（巴中市
2018
年初中毕业生学业水平考试试题）下列各句所使用的修
辞手
法判断错误的一项是（
）
A.
“我
在开花！
”它们在笑。
“我在开花！
”
它们嚷嚷。
（反复、拟人）
B.
如果说自然的智慧是大海，
那么，
人类的智
慧就只是大海中的一个小水滴。
（比喻）
C.
他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚
毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。
（排比）
<
/p>
D.
我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下
功课替我
浇花吗？（设问）
1
【试题分析】
D
【解析】
本题考查辨析修辞手法的能力。要求考生审读文句，独立判断出
作者所运用的修辞手法。
（二）高一试题体验
1.
（
海原县一中
2019-2020
学年高一下学期期末语文试题）
仿照下面的示例，
另写
两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同，内容与示例相关。
母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮你找好行走的重心，支撑起
希望的原野。
2.
（阜新市育才教育
集团
2019-2020
学年高一下学期期末试题）阅读下面的
文字，完成下面小题。
美学是一门高
深难懂的学问，有一些名家能举重若轻，深入浅出，把高深的
道理明明白白介绍给普通读
者。
《谈美》就是朱光潜先生写的这样一本雅俗共赏
的美学佳作
。它写于
1932
年，此前，他写过一本《给青年的十二封信》
，以书信
形式漫谈文艺、美学、哲学、道德等问题，娓娓道来，
平易亲切，在青年中引起
了很大反响，成为重印了三十多次的畅销书。
< br>
① 。譬如美和距离问题，作者认为要见出事物
本身的美
,
须把它摆在适
当的距离之外
去看，必须抛开实际生活中的物欲去看，真正沉浸在艺术的美感当
中，才不会焚琴煮鹤，
暴殄天物。又如讨论“移情作用”，他把美学上的移情现
象称为“宇宙的人情化”。
② ，“天若有情天亦老”，是人赋予了天地万
物以情，所以花会笑，还会哭，所以世界因此而多姿多彩。
朱先生曾说“文章忌俗滥，生活也忌俗滥”，他借用阿尔卑斯山路上的著名
标
语“慢慢走，欣赏啊！”赠送给青年朋友，劝告年轻人，体味生活，让人生有
2
<
/p>
味道。他将自己对艺术与人生关系的深刻体悟渗透在质补清新的文字中，当年为
《谈美》作序的朱自清先生说“孟实先生引读者由艺术走入人生，又将人生纳入
艺术之中”。
（
1
）文中使用了哪些修辞手法（
）
A
．比喻
引用
拟人
B
．比喻
引用
夸张
C
．借代
排比
夸张
D
．借代
排比
拟人
（
2<
/p>
）文中画波浪线的句子可改写成：“是人赋予了天地万物以情，世界因
此而多姿多彩，花会笑，也会哭。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果
更好
，为什么？
（
3
）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容
贴切，逻辑严
密，每处不超过
15
个字。
【试题分析】
这两道高中试题与初中
试题相比较而言，
在考查方式上并不是单纯地考查修
辞，在考查
内容上也并不是单纯地考查一种修辞，而是与语言表达的生动连贯相
结合，注重了对相关
能力的考查，体现了培养能力、提高素质的精神。
1.
母亲是寒冷中的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，替你呵护冰冷的心灵，温暖
了甜美的梦境。母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗
水，梳
理好零乱的思绪。母亲是黑夜中的一颗明星，当你不辨方向时，为你确定
前行的坐标，坚
定了向前的脚步。母亲是荒寂中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，
替你营造温馨的氛围，芳
菲了孤独的心灵。
3
【解
析】
本题考查仿写句式的能力。分析例句，句式是“母亲是……，当
你……时，……”；比喻修辞在第一个小句子里，第二个句子内容与第一句相互
照应
，且后面应该是你遇到的一种困难。根据这个模式拟写即可。考生仿写时尽
量与例句形式
和内涵接近。
2.
（
1
）
A
【解析】
本题考查修辞方法的辨析和运用。“他把美学上的移情现
象称为‘宇宙的人情
化’”是比喻手法；
“天若有情天亦老”“慢慢走，
欣赏啊！<
/p>
”
是引用手法；“花会笑，还会哭”是拟人手法。
（
2
）①原文赋予天地万物
的情感，因此，才有花会笑还会哭，世界因此而
多姿多彩，阐明了美学的本质，句与句之
间是因果逻辑。②改后不合逻辑，也不
能准确阐明美学的特点。
（
3
）①《谈美》谈论了许多美学问题
。②宇宙本来是无所谓情的。
（三）学习指导
1.
命题原则
高中语文学科
“考试大纲”
明确规定要考查考生
“正确运用常见的修辞方法”
，
能力层级是
D
。
考查修辞方法的目的是指导语言实践，
而不是单纯考查概念，
即：
学生能够根据语
境判断修辞方法使用得是否恰当；
能根据要求用的修辞方法仿写
句子；不仅会用种修辞方法表达，也要会用多种修辞方法表达来增强语言表达的
感染力和
文采。这就说明考查常见的八种修辞手法是以动态形式体现出来的，出
题形式可能有这样
几种：
（
1
）判别使用的是哪一种或几种修辞手法；
（
< br>2
）判别修辞手法使用是否正确；
（
3
）可使用的几种修辞中哪一种更具有表现力；
4
（
4<
/p>
）运用这种修辞手法表现了怎样的思想感情等。
常见题型可能有：
（
1
）选择题。有单项选择、多项选择。
（
2
）表述题。分为辨认表述题、鉴赏表述题、运用
表述题。辨认表述题需
要指出修的类别；鉴赏表述题要具体分析，组织语、运用表述题要
根据所要求的
一种或几种修辞方法仿造句子。
总的来说，近几年对修辞手法的考查有出如下趋势：
（
1
）从题型看，主观表达题越来越多，客观选
择题越来越少，一般不再用
单一的选择题考查修辞手法。
（
2
）从考查角度看，主要包括准确判断修
辞类型、正确理解修辞作用和恰
当运用修辞手法等。
（
3
）从主观题的命题范围看，该考点一般不会
单独设题，放在诗歌鉴赏、
现代文阅读和语言运用（如仿句、变换句式、广告词、对联等
）中考查已经成为
命题趋向。
现在对修辞的考查已从过去对修辞
常识的考查转向了对相关能力的考
查，体现了培养能力、提高素质的精神。
2.
解题方法
（
1
）掌握八种修辞格的概念和特点，明辨易混
修辞格。需要特别注意区分
的是比喻和比拟、借喻和借代等易混修辞格。
（
2
）明确八种修辞方法的
作用，理解和掌握其表达效果。比如有的修辞使
表达更鲜明生动、形象，有的使表达更充
实、丰富等。
（
3
< br>）提高联想、想象等思维能力。
（四）衔接训练
5
<
/p>
1
．仿照下面的诗句，再写一组，要求修辞相同，结构一致。
示例：
把我的微笑送给你
在你生日来临的那天
在你生日来临的那天
愿那是一束迎春花
带给你温馨和喜悦
【试题分析】
把我的歌声送给你
在你生日来临的那天
愿那是一缕清新的风
吹走你的烦恼和遗憾
【解析】
本题主要考查语言表达的能力，以仿写诗句的形式考查。首先分析
示例
中第一句“把我的微笑送给你”，不变的是“把我的……送给你”，只要把
名词意象“微
笑”替换一下即可，比如“歌声”“爱心”“心声”等等；再来看
示例第三句“愿那是一
束迎春花”，不变的是“愿那是一……”，换一个字的量
词
+<
/p>
三个字的名词，重点换名词，量词可换可不换，比如“一束（朵、根、把、
只……）野百合（红玫瑰、康乃馨……）”；最后分析示例中结尾句“带给你温
馨和喜悦”，不变的是“……你……和……”，第一个省略号处也可以不变，保
留“带着
”也是可以的，后两处省略号处必须是两个字的形容心情的感觉，比如
“痛苦”“烦累”
“心结”“悲伤”“快乐”“幸福”，
注意前面的动词一定要
和
后边并列的词语搭配照应。写好以后整体上要给人美好的感觉，文采、哲理性
也要具备。
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