二年级课本田家四季歌教案
-
田家四季歌教学设计
篇一
学习目标
:
认识
15
个生字；会写
9
个生字。掌握多音字
“
场、了
”
。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
体会各
个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动
的赞美。<
/p>
多音字
了（
liǎo
）了解字考了（
le
）好成绩，乐得不得了（
liǎo
）。
（
le<
/p>
）好了走了歌得到了（
le
）表扬，不觉
了（
liǎo
）不起。
正（<
/p>
zhēng
）正月辨
“
< br>正
”
只有在表示
“
正月，农历一年的第一个月
”
时，读
zhēng
，
（
zhè
ng
）正在析如，正月、新正；其余情况一般读
zhè
ng
。
场
（
chá
ng
）<
/p>
场院例秋收结束了，
农户们有的在场
（<
/p>
chá
ng
）
院
里打场
（
chá
ng
< br>）
，
（
chǎng
）
场面句有的在广场（
chǎng
）上晒谷子，一片热闹的景象。
近义词
辛苦
——
忙碌喜洋洋
< br>——
乐滋滋
反义词
嫩
——<
/p>
老肥
——
瘦忙
—
—
闲早
——
晚
晴
——
阴新
——
旧轻
——
重辛苦
——
轻松
词语解释
桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。
农业：农业生产中的各项工作。
耕作：用各种方法处理土壤的表层
，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈
：状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈
”
读
< br>xià
oyí
ngyí
ng
。
互动探究
1
这首儿
歌描写了四季中的哪些代表性事物？
花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶
、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2
文中哪
句话告诉我们农民耕作很辛苦？
早起勤耕作，归来戴月光。
3
找一找
文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香
。这个比喻句是用
“
黄金
”
比喻
“
稻谷
”
4
为什么说
“
身体虽辛苦，心里喜洋洋
”
？
因为一年的付出有了收获，稻谷丰
收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5
文中有
两个描写心情的
ABB
式词语，请写下来。
喜洋洋、笑盈盈。
方法百度
学写比喻句。
比喻是
一种常用的修辞方法，是指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。
运用这种
修辞方法的句子就是比喻句。如本文中
“
谷像黄金粒粒香
”
就是把谷子比喻成黄金，
这样描写既形象又
生动。
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那么，怎样来写比喻句呢？
1
．先找
到两种事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。拿来比喻的事物应该
是具体的，
大家熟悉的。如
“
圆圆的月亮
”
与
“
盘子
”
的形状相似，都是圆圆的，盘子是大家熟
悉的事物，所以就可以这样说：
“
圆圆的月亮像银盘。
”
2
．要注意，用来打比方的应该是两个不同类的事物，如
“
明明长得像爸爸
”
就不是比喻
句，因为明明和爸爸都是人。
3
．比喻应该新鲜贴切，不落俗套。
篇二
[
知识与技能
]
1
、能借助拼音读准
“
春、夏、秋、冬、
”4
个生字的字音。
2
、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这
4
个字组词。
3
、能够
正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4
、能在田字格中描写
“
春，秋，冬
”
。
[
过程与方法
]
1
、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2
、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[
情感、态度和价值观
]
1
、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习
“
春、
夏、秋、冬
”
4
个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：
1
、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：欣赏音乐，激发情感
2
、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那
首歌好听吗
?
想不想知道那首
歌的名称
呢
?
那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要
学的这首儿歌，它
的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题
?<
/p>
指名读、齐读。
一、学习字词，诵读儿歌
1
、小朋
友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗
?
出示：
“
春、夏、秋、冬
”
四
个生
字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字
?
能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗
?
学
生交流自学的生字。
(
春：日
子底
;
夏：从上到下写
;
夏天给你的感觉是什么
?
秋：拼一拼，记字形：禾加
火
;
冬：下面两点要上下对齐。
)
2
、叫号游戏。
(
巩固四个生字
< br>师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师
!
师
：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了
?(
夏天
)
夏天过
去了，什么来到
了
?(
秋天
)
秋天过去了，什么来到了
?(
冬天
)<
/p>
冬天过去了，又是第二年的春天
来到了。就这样，四季在轮回。<
/p>
3
、听课文录音，整体感知。
(1)
师：
小朋友真了不起，
现在我们该把<
/p>
“
春夏秋冬
”
这
四个字宝宝送回到课文里，
让我们
一起来听听课文录音，边听边
想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物
?
你能不能边听边把它们<
/p>
圈出来
?
学生听课文录音。
师：儿
歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢
?
根据生答
板书：花儿、蝉
儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
(
一
)
读准字音
1.<
/p>
跟录音读课文。
师：
小朋友真聪明一下子
就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着
录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清
楚录音里的字音和停顿。
2.
指名读。师：读得真不错。
3.<
/p>
比赛读。
(2
小组
)(
二
)
理解儿歌：
1
、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读
给
大家听。
2
、春天
花儿笑。
(
板书：笑
)
师：笑的反义词是什么
?“
花儿笑
”
是什么意思呢
?(“
笑
”
字形
象生动，把花儿当人来写，在
“
笑
”
字中我们可以感受
到春天的温暖。
)
3
、夏天蝉儿叫。
< br>(
板书：叫
)
师：蝉儿的叫声是
怎样的呢
?
我们来听一听。蝉儿还有一个
名字叫
“
知了
”
。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4
、秋天
枫叶红。
(
板书：红
)
师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5
、冬天雪花飘。
(
板书：飘
)
师：
“
飘
< br>”
字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什
么<
/p>
?
6.
师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师
情不自禁地想来读读
课文了，你们愿意和我合作一下吗
?(
师生配乐读儿歌
)
这样，你们还能和老师合
作吗
?
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1
、师：
小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)
一年四季，你最喜欢什么季节
?
为什么
?
可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织
句子回答。
(2)
读一读，想一想，什么季节开
什么花
?(3)
想想下列词语描写的是哪个季节
?
< br>2
、
师：
小朋友真棒
!
老师奖励大家一首儿歌。
这是老师学着课文的样
，
编的一首秋季歌。
你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊
?
<
/p>
3
、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有
什么景物，好吗
?
可
以说图上的，也可
以说图上没有的。
但是要求学着课文的样子说，
你行吗
?(
生合作完成一首
四季歌
)
4
、请你读一读：
5
、游戏：拍手歌
五、总结：
师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特
殊的景物。我们的大自
然可真奇妙
!
希
望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你
也一定可以和
课文的作者一样，
写出大家喜欢的儿歌的。
回家去和爸爸妈妈一
起编一首属于
你自己的季节歌或者四季歌。