新二年级上册语文田家四
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新二年级上册语文田家四季歌
教案
教师备课系统──多媒体教案
4
田家四季歌
教材分析
本课是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，
描绘了农民一年的农事活动，
< br>赞美了农家人的
辛勤劳动，
抒发了他们收获的喜悦。
学习本课，
既可了解一年四季农作物生长和农事活动常
识，又能感受到辛勤劳动带来的愉悦。
课文共
4
小节，每节三行，长短句交错，
一节一韵
，
加上文白相间的语言，读来别有一
番韵味。儿歌抓住农家生活
特点，
依次写了四
季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏
天养蚕插秧，农事忙；春天稻谷成熟，丰收在
望；
冬天新雪初霁，
赶制年衣。
四季时令鲜明，
富有浓郁的田家生活气息。
课文中的四幅插图
“
留连戏蝶时时舞”“带月荷锄归”“鹅湖
山下稻梁肥”“瑞雪兆丰年”呼应儿歌内容，<
/p>
有助于学生对课文的理解。
1
教师备课系统──多媒体教案
教学目标
1
．认识“季、蝴”等
15
个生字，读准多
音字“场、了”，会写“季、吹”等
10
个字。
2
．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3
．了解田家四季农事，感受劳动带来的<
/p>
快乐。
教学重点
1
．朗读、背诵课文。
2
．了解田家四季农事。
教学难点
1
．读准多音字“场”和“了”。
2
．体会农民的辛苦和快乐。
教学准备
词语卡片、多媒体课件。
课时安排
2
课时。
教学过程
2
教师备课系统──多媒体教案
第一课时
一、新课导入
1
．同学们，今天，教师带来一首非常好
听的歌曲，想听吗？
2
．播放歌曲。
3
．知道这首歌曲的名字吗？这就是欢快
的《四季童谣》歌
曲。今天我们要学习的这首
儿歌也和四季有关，
不过，这是农村
人家的四
季歌。板书课题：田家四季歌。
4
．齐读课题，认识生字“季”。
<
/p>
（
1
）交流识记方法。
< br>（可以用加一加的方
法，禾
+
子
=
季；换一换，李
→
< br>季）
（
2
）组词。
（四季、春季、夏季、秋季、
冬季、季节）
（
3
）指导学生仔
细观察“季”字是上下
结构，上面的“禾”写得稍窄，下面的“子”
写得稍宽，最后一横写得最长。
（
4
）教师在田字格里范写“季”。
3
教师备课系统──多媒体教案
（
5
）学生按照书写要求，端正姿势，练
习书
写。
（
6
）
教师巡视指导，展示书写，点评。
设计意图：
喜欢歌曲是小学生的天性，课
堂伊始，播放一首与课文相关的歌曲，能让他
们的注意力很快集中起来，
既能激发学生的学
习兴趣，又能活跃课堂气氛，同时让学生渗透
一些相关知识，知晓本课的学习内容。<
/p>
二、美读感悟
1
．借助拼音，自由读儿歌。
2
．边读边画：儿歌中写了田家四季的哪
些景
物？
（
1
）
春季：春风、花、草、蝴蝶、麦苗
儿、桑叶儿。
（
2
）夏季：采蚕桑、插秧。
（
3
）秋季：谷粒。
（
4
）冬季：雪。
3
．识记生字。
出示词语卡片：
蝴蝶、
麦苗、
桑叶、
谷粒。
4
教师备课系统──多媒体教案
（
1
）图文结合识字，观察图画，把识记
字形
与认知事物相结合。
（
2
）“蝴”“蝶”“粒”是形声字，可
以用声旁加形旁的方法记字。
4
．图文结合，练说短语。
（
1
）认真观察含有这四个词语的图片，
给词语加上一个字，突出事物的状态。如：蝴
蝶飞、麦苗嫩。
（
2
）指名说，并请
同学评一评短语是否
说准确了。
（<
/p>
3
）齐读短语：蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶
肥
、谷粒香。
设计意图：儿歌中，四季描写的景物，有
几种是学生不熟悉的，
引导学生借助拼音和图
片
，对照文本，采用多种形式识字，变陌生为
熟悉，品尝识字乐趣，激发学习兴趣。
三、读文识字
1
．多媒体出示标有停顿符的儿歌，教师
范读。
< br>
5
教师备课系统──多媒体教案
2
．出示第一小节春季的文字和图片。
（
1
）请学生说说春天的画面有哪些景
物？课文是怎样描写的？
（
2
）重点纠正“花开草长”中的多音字
“长”，
组词：长高、长大。链接高鼎的古诗
《村居》中的“草长莺飞”来理解“花开草
长”。
（
3
）出示“麦苗儿”和“桑叶儿”的图
片，
让学生
加深对事物的理解，强调这两处不
能读成儿化音，并给“桑”正音。
（
4
）学生自由说读了这一小节
感受到了
什么？
3
．出示第二小节夏季的文字和图片。
（
1
）夏天到了，农民伯伯在做什么呢
？
（采蚕桑、插秧）
（
2
）图片展示“采蚕桑”和“插秧”的
画面，
链接翁卷的古诗
《乡村四月》
理解画面。
（
3
）夏季，还
有哪些农活需要农民伯伯
去做呢？（出示耕田、除草、施肥的图片，结
< br>6
教师备课系统──多媒体教案
合教师讲解来帮助学生理解这些农事活动）
< br>（
4
）学生自由说感受，从哪里能看出农
民伯伯很忙很辛苦呢？（采了蚕桑又插秧、早
起、勤耕作、戴月光）
（
5
）配图体会“戴月
光”：夜幕降临，
农民伯伯扛着锄头回家。链接陶渊明的古诗
《
归园田居》中的“晨兴理荒秽，带月荷锄
归”来理解“早起勤耕作，归来戴月光”
（
6
）辨析对比“
戴”和“带”。
戴：指把东西戴在头上、脸上、脖子上。
戴红领巾、
戴围巾、
戴帽子、
戴手表、
戴项链。
带：指把东西随身带着。
（
7
）创设语境，应用词语。
戴
带
①妈妈
（
）
上心爱的珍珠项链，
（
）
着行李，去度假了。
②农民伯伯（
）着草帽，挥着锄头，
披星（
）月地在田间劳作。
（
8
）指导书写“戴”。
7
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写字要
领：观察结构，掌握要点，引导笔
顺，从上到下，从左到右，一笔长横，中间不
断，右边斜钩，起笔要高，收笔要低。
①教师在田字格里范写。
②学生端正姿势认真书写。
③交流，评价。
设计意图：
教学中，根据学生已有的生活
经验，采取图文对照的形式，既能帮助学生
更
好地理解课文，拓展知识，
又能巧妙地识记生
字；
古诗的引入，一方面把课堂学习和课外阅
读紧密结
合起来，
另一方面给予学生传统文化
的熏陶。
< br>
四、熟读背诵
1
．
出示儿歌的春季和夏季两小节，齐读。
2
．互助学习，合作朗读儿歌。
（
1
）同桌合作，一人读一句，引导学生<
/p>
发现同桌哪个句子读得好，
哪个句子还可以读
得更好。
（
2
< br>）师生合作，拍手打节奏读儿歌，感
8