六年级语文总复习资料 复习要点
-
六年级语文总复习资料
复习要点
小学语文毕业总复习，是对
整个小学阶段所学知识复习和巩固。科学复习不仅使学过知识得以保持记
忆；还可以把知
识条理化、系统化，优化学生语文知识结构，促使学生在知识与知识之间，知识与能力之
间建立新联系。因此，语文毕业复习要明确复习要求，把握复习内容，讲究复习策略。现将语文复习分基
础知识—阅读知识—习作知识三部分提如下建议：
一、基础知识部分
（一）汉语拼音
1
、复习
要求：熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、
拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字法查字典；能运用拼音识字、正音
和学习普通话。
2
、复习内容：（
1
< br>）掌握《字母表》，重点是掌握顺序和写法；（
2
）掌握
23
个声母、
24
个韵母，认
识
16
个整体认读音节
；（
3
）掌握音调（四声）；（
4
）掌握一般拼写规则：ü
与
j
、
q
、
x
< br>相拼，两点要省
去；词要连写；正确地运用隔音符号，以“a、
< br>o
、e”开头零声母元音节，由于前面没有“y、w”等字母，
< br>音节界限发生混淆就用隔音符号（＇）把容易误读的地方隔开；还有大写字母的用法：一个句子、一行诗、
一个姓名（名字）等第一个字母要大写。
（二）汉字
1
、复习要求：掌握汉字的笔画名称
、笔顺规则、偏旁部首；学会两种查字典的方法；能区别形近字、
音近字、同音字及多音
字，能改正错别字。
2
、复习内容：
⑴笔画、笔顺。掌握基本笔画及笔
顺规则以及一些特殊的书写规则。
⑵偏旁与部首。偏旁是由笔画组成的具有组配汉字功能的基本构字单位，是合体字的组成
部分；部首
是字典、词典中对汉字归类时使用的，部首起字形归类作用。汉字的偏旁和部
首既有区别又有联系。主要
有以下几种：
①同一个汉字的某部分
既是偏旁又是部首，
如“语”；
②有些汉字的偏旁不是部首，<
/p>
如“春”；
有些汉字的偏旁不是部首，如“平”。
⑶查字典。
掌握两种查字典的方法，
运用最多的是部首查字法：
①部首的一般位置在字的上、
下、
左、
右、内、外；②在一般位置没有部首的，查中间，中间没有的查上角或第一笔。③一个字有几个部首的，
一般取上不取下，取左不取右，取外不取内，取中角不取上角。④的汉字本身就是部首，如木、
足、母等。
⑷、同音字、形近字、多音字、多义字的辨别。
（三）词语
（
1
）复习
要求：能正确地看拼音写汉字；正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头表达和
文字表达中正确运用；要能联系上下文理解词语的意思，辨析词的感情色彩；注意积累词汇，部分能灵活
运用；能给词语找同义词、反义词；能体会古今词义变化较大的词的意义。
（
2
）复习内容：
1
、积累词语。正确地读写每组课文
后面“词语盘点”中的词语，并积累。同时要积累成语、谚语、
歇后语、格言并能运用。
2
、理解词语。掌握多种方法：⑴、解释组成这个词的每个字的意思来理解整个词。⑵、抓住关
键字
的理解来理解这个词。⑶、用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方面来理解词
语的意思。
3
、辨析词义。从词的感情色彩、运用对象、范围的大小、程度的轻重、词语搭配的
习惯等方面考虑
辨析词义。
4
、词语的归类或排列。词语的逻辑
归类一般包括按意义归类、按顺序归类、按关系归类、按用途归
类。常见的词语归类方法
有剔除法、排列法、对应法等。
练习设计：
例一：请在下列句中的括号里填上看的近义词，要求填双音节
词，不能重复。
1
、我们站台在瀑布脚下（
），啊！好伟大呀，千丈青山衬着一道白银。
2
、周总
理批示这些文件时，不是普通地（
），而是仔细地阅读。
例二：按要求填空，写出成语的意思。（
万古长青
千山一碧
翠色欲流
）
1
、这三
个成语中都有一个表示绿色的词，它们分别是（
）、（
）、（
）。
2
、这三个成语不同的地方是：“万
古长青”表示绿的（
），“千山一碧”表示绿的
（
）“翠色欲流”表示绿的（
）
（分别表示绿的时间长、绿的范围大、绿的程度深。指导答题时，从“万古”、“千山”、“
欲流”
上分别体味，才能准确区别出它们的不同之处。）
（四）句子
（
1
）复习
要求：能理解课后和课中重点句子的含义；能用词语写句子；掌握句子的几种基本类型及
转换方法；认识句子中所运用的基本修辞手法，要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点；认识复句。要
求能用关联词语造句，在句子中填上恰当地关联词语；能正确地修改病句；会扩句或缩句；能够正
确使用
标点符号。
（
2
）复习
内容：
1
、掌握句子的基本类型。句子按不同的标准可以分成不同的类型。根据说话人所要达到
的目的不同，
可以将句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。还有一些特殊的句子，
如“把”字句、“被”字句、
连动句等，并懂得这样一些句式的转换形式：“把”字句和
“被”字句的转换，肯定句和否定句的转换，
陈述句和反问句的转换以及通过变换说话时
的人称来变化的句式。
2
、会扩句和缩句。扩句是使句表达的意思更加具体，缩句是使句更加简
洁明了。复习时要讲清扩句、
缩句的基本方法。
3
、正确
运用关联词语。小学阶段应会使用表示并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、选择关
系、假设关系的关联词语。其形式为造句或填空。
4
、多途经理解句子的含义。新课程
标准要求，联系上下文和自己的积累推想有关句子的内涵，体会
其表达效果，推敲重点词
句在语言环境中的意义和作用。教师可以教给学生用疏通关键词语、给合写作背
景、联系
上下文、抓住修辞手法、联系文章的中心思想等方法理解句子的含义。
5
、会修
改一般病句。归纳小学阶段常见病句的七种类型（句子成分残缺不全、词语搭配不当、用词
不当、前后矛盾、概念不清、分类不当、词序混乱），教给学生修改病句的方法。
例二：
1
、仿照例句，用下面的多义词造句。生气
（
1
）年轻
人是最有生气的。
（
2
）奶奶年纪大了
，
我们不该惹她生气。
1
．经济：
（
1
）＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（
2
）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
2
．光彩：
（
1
）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（
2
）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
例三
：读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句分别写出一个句子。
（
1
）飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（
2
）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（
3
）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。──────────────────
─
二、阅读知识
正确地阅读复习是提高学习效率的关键。其方法是：首先定准
复习目标，即根据课标要求罗列出应强
化提升的阅读能力训练点，然后根据能力训练目标
，先从教材中寻找恰当的例子进行专项训练，然后拓展
到课外，最后再从其它读物中选择
恰当的例文进行练习，以提高学生的迁移运用能力。同时要把握好考点
及考题的类型。<
/p>
（一）、根据课标要求，把握好阅读能力训练点
小学毕业之前，学生应达标的阅读
能力大致有以下
15
项：
1
、默读
具有一定的速度，每分钟不少于
300
字。
2
、能联系上下文推测并理解词语在语言环境中的恰当意义，能辨别词语的感情色彩。
3
、能体
会课文中关键词句在表情达意方机的作用及其表达效果。